[紅順視點(diǎn)]:管理微創(chuàng)新:換個(gè)思路抓學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生會(huì)如何队橙？
今天中午我與我實(shí)驗(yàn)校的少先大隊(duì)輔導(dǎo)員坠陈、政教主任圍繞學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生管理談了如下幾點(diǎn):
1捐康、級(jí)段捆綁仇矾，分工協(xié)作。
捆綁指的是學(xué)校釆取先考評(píng)級(jí)段整體名次得分解总，再考核班級(jí)得分贮匕，即班級(jí)得分=級(jí)段得分+班級(jí)得分。分工協(xié)作指的是:級(jí)段首席班主任牽頭倾鲫，同一級(jí)段班主任全員參加粗合，開展班級(jí)問題周定期會(huì)診制(班主任教研會(huì))萍嬉；將學(xué)校考核項(xiàng)目如桌兜學(xué)習(xí)用品整理\桌凳擺放隙疚、餐廳紀(jì)律壤追、宿舍紀(jì)律、清潔區(qū)衛(wèi)生等工作依據(jù)本人時(shí)間供屉、興趣實(shí)行認(rèn)領(lǐng)制行冰，對(duì)本級(jí)段負(fù)全責(zé)，即每個(gè)班主任專心負(fù)責(zé)研究伶丐、實(shí)施悼做、監(jiān)督一個(gè)年級(jí)一項(xiàng)專項(xiàng)工作(不需要所有班主任全員到場(chǎng)、操心)哗魂。
2肛走、從評(píng)比考核走向診斷整改
釆取自委會(huì)檢查下發(fā)整改通知書，標(biāo)注扣分及理由录别，若班級(jí)第一時(shí)間整改到位則取消扣分朽色，若能從根源上解決還要加分，即從評(píng)比考核走向診斷整改组题。
3葫男、解放班主任，實(shí)行學(xué)生線垂直管理崔列。
過去發(fā)現(xiàn)問題梢褐，通報(bào)給班主任，班主任再通知本班相關(guān)學(xué)生整改赵讯。
現(xiàn)在的流程是:學(xué)生自管會(huì)分為若干個(gè)年級(jí)反饋小組(輪班)盈咳，每天定點(diǎn)向班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律專干反饋，紀(jì)律衛(wèi)生專干迅速與本班有問題小組的紀(jì)律衛(wèi)生小組長(zhǎng)對(duì)接落實(shí)边翼，即從校方一一班級(jí)一一小組猪贪，不經(jīng)過班主任這個(gè)層級(jí)。
4讯私、班級(jí)設(shè)立易扣分項(xiàng)目督查提醒員热押，幫助學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。
對(duì)關(guān)燈斤寇、關(guān)飲水機(jī)電源桶癣，讓專人負(fù)責(zé)，對(duì)桌凳擺放娘锁、學(xué)習(xí)用品整理早中晚有專人督查牙寞，若某些同學(xué)沒做到位，先幫其整改到位，防止扣班級(jí)量化分间雀，同時(shí)在該同學(xué)桌兜里放一份習(xí)慣養(yǎng)成提醒書(若連續(xù)二次將名單上報(bào)班主任)悔详，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生釆取晨檢互查互提醒模式。
5惹挟、學(xué)生自主管理委員會(huì)成員每月三分之二輪換茄螃，任期不超二個(gè)月，讓更多學(xué)生有鍛煉機(jī)會(huì)连锯。
有些班主任归苍、家長(zhǎng)不愿讓孩子當(dāng)干部，怕影響優(yōu)生學(xué)習(xí)运怖、升學(xué)拼弃；孩子干一段后積極性會(huì)下降；有些學(xué)生干部會(huì)結(jié)派摇展、送人情吻氧，因此有必要釆取自管會(huì)成員每月三分之二輪換，任期不超二個(gè)月咏连，讓更多學(xué)生有鍛煉機(jī)會(huì)医男。
6、營(yíng)造氛圍捻勉，實(shí)施積極群體心理暗示， 從負(fù)面反饋?zhàn)呦蛘蚣?lì)刀森。
對(duì)紀(jì)律衛(wèi)生提出禁止踱启、低線、提倡研底、弘揚(yáng)層級(jí)埠偿，除對(duì)踐踏紅線的處罰外，更重要的是對(duì)在提倡榜晦、弘揚(yáng)方面探索冠蒋、踐行的更要表實(shí)彰。
同時(shí)營(yíng)造氛圍乾胶，實(shí)施積極群體心理暗示抖剿，比如利用學(xué)校電子屏公布:級(jí)段或全校衛(wèi)生全優(yōu)己保持ⅹx天，看最多能保持多少天识窿，加油斩郎！
管理微思考:上述策略是基于如下管理理念: 向?qū)Υ虒W(xué)工作一樣，開展班主任團(tuán)隊(duì)管理教研喻频；分工協(xié)作缩宜，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)；從禁止走向正向激勵(lì)；從為考核考評(píng)走向診斷成長(zhǎng)锻煌；不是孩子有問題妓布，而是孩子某些技能缺少訓(xùn)練。
