? ? ? ? 作為媽媽和老師盒至，那去年有接觸到范惠萍老師的《起跑線-如何開發(fā)孩子的英語潛力》酗洒，今天想就其中一章給大家分享下。那昨天我們聽的樊登"做不焦慮的父母"講座 枷遂，其實更多的站在家長和授課老師的角度去講解的樱衷，那我們作為機構的一名課程顧問，有時候確實是需要制造家長的焦慮去推廣我們的課程的酒唉，那只是角度不一箫老，解析不一而已，但是本質(zhì)是不變的黔州，也就是我接下來要分享的最重要的英語學習原則性方法論耍鬓。
? ? ? ? 三個校區(qū)目前的定位大部分都是在3-8歲幼少兒段，其中3-6歲段班級最多流妻，乾源校區(qū)牲蜀，金科校區(qū)，DHR班都是在10個以上绅这，我們CC在咨單的過程中涣达，更多的是接觸到幼兒段的家長，所以我上面提的原則性方法論就是证薇，孩子英語啟蒙的四個基本認知度苔。
? ? ? ? 在此之前，我想來說說為什么英語啟蒙要趁早浑度。其實這個問題的話寇窑，我們經(jīng)常會用在英語啟蒙意識不是特別強的客戶身上。（提問）作為新一代的爸爸媽媽箩张，我首先想要告訴家長的是甩骏，今天的孩子面臨的競爭壓力是比我們考大學那個年代更大的窗市。中國的基礎教育水平是在飛速發(fā)展的，大學擴招也大幅度提升了我們國家受過高等教育的人口比例饮笛。如果這樣就認為咨察，考大學變得容易了嗎？其實福青，可以告訴家長摄狱，剛好相反，因為好學校的擴招比例遠沒有那么大无午∶揭郏考上一流大學的可能性其實比之前降低了。現(xiàn)在80指厌，90后受過高等教育的家長居多刊愚，多在做各種規(guī)劃踊跟，從胎教就開始踩验，接著早教，往下就是送興趣班商玫，補習班等等箕憾，想讓孩子成為學霸。每個當爸媽的拳昌，都希望自己的孩子是學霸袭异。可學霸總是少數(shù)炬藤，總是別人家的孩子御铃。為人父母，誰都想讓孩子考進更好的大學沈矿，在進入職場的時候有更好的敲門磚上真。高考要考6個科目，上了初中之后羹膳，孩子馬上就是初一學代數(shù)睡互，初二加上了幾何和物理，初三還有化學等著呢×晗瘢現(xiàn)在閱讀為王的時代就珠，語文的閱讀量激增，壓力更大醒颖；那你打算讓孩子如何擠出時間來學英語妻怎？
? ? ? 英語說到底是一門語言。對于英語的規(guī)劃泞歉，早開始蹂季、早達成冕广，才能騰出時間學別的功課。不僅如此偿洁，盡早用科學的方式啟蒙撒汉，孩子在學校的英語成績好是可以預見的，還能告別啞巴英語涕滋，把這門語言真正用起來睬辐。
接下來我們來解析下這四個基本認知：
1. 語言學習要先聽說、后讀寫
“先聽說宾肺、后讀寫”這6個字看起來非常簡單溯饵，但是包含了兩個非常深刻的含義。
第一個含義是锨用，聽說和讀寫不僅是不同的技能丰刊，而是指向了不同的學習對象。聽說技能指向的學習對象是語言增拥，讀寫技能指向的學習對象是文字啄巧。文字和語言是不同的東西。孩子只要不聾不啞不傻掌栅，人人都能學會語言秩仆。但是，文字對應的是讀寫技能猾封，需要專門的學習才能獲得澄耍，要給孩子科學正確的英語啟蒙，要幫助孩子先搞定聽說晌缘，然后再過渡到讀寫齐莲。
這個點我們可以用到要求孩子剛啟蒙就做指讀，認讀的家長身上磷箕。告訴家長选酗，為什么這個先聽說、后讀寫的順序這么重要搀捷。我們幾代中國英語學習者學出來的英語不是“啞巴英語”星掰，這里范惠萍老師說了另一個更形象的概念，是聾啞英語”——不僅說不出嫩舟，其實也根本聽不懂老外在說什么氢烘。為什么呢？
第一家厌，就是混淆了語言和文字的區(qū)別播玖，沒有遵循“先聽說后讀寫”的方式。學英語饭于，語言部分還沒有解決蜀踏，也就是聽說都不會呢维蒙，就著急學文字部分了。文字代表的就是讀寫果覆，閱讀和寫作颅痊，也就是認字和寫字。語言和文字同時推進局待，大腦負荷得多么重啊斑响，根本就記不住。所以钳榨，幼兒英語啟蒙階段舰罚，一上來就學認字母，一定是不對的薛耻。為什么营罢？因為字母是語言還是文字？對饼齿，是文字饲漾。
“先聽說、后讀寫”這6個字包含的第二個意思也是一個順序候醒，就是在聽說的學習中能颁，聽在前杂瘸，說在后倒淫。在讀寫的學習中，讀在前败玉，寫在后敌土。
聽說代表的對語言的學習，讀寫代表著對文字的學習运翼。但是從另一個維度講返干，聽和讀都是輸入技能，是獲取信息的方式血淌；說和寫都是輸出技能矩欠，是表達信息的方式。無論是學習語言還是文字悠夯，一定是輸入技能在前癌淮，輸出技能在后。而輸出的水平往往是由輸入的質(zhì)量決定的沦补。在咨單過程中乳蓄，我聽過很多家長問我，給孩子在家做了英語啟蒙夕膀，為什么孩子還不主動說英語虚倒？在機構學是不是也會這樣美侦，沒效果呀？（提問魂奥，怎么回）
即使是母語菠剩，孩子可是經(jīng)歷了9-13個月的輸入刺激，也就是聽周圍大人說話的過程耻煤，才開始張口說話的赠叼。如果沒有大量的聽的積累，孩子怎么可能張口說英文呢违霞？如果說了嘴办，也一定是機械模仿。同樣的道理买鸽，沒有大量的閱讀涧郊，想要下筆如有神，也是不可能的眼五。
2. 語言學習要浸入式妆艘，不要翻譯
什么意思呢？就是要用英語學英語看幼，而不是用咱們的母語來學英語批旺。很多家長眼中的英語啟蒙就是“蘋果蘋果是apple”，這就是用翻譯的方式學英語诵姜，它的弊端有很多汽煮。
第一個弊端就是，翻譯的學習方式會給孩子在英語學習的過程中人為增加母語的干擾棚唆。
翻譯的過程暇赤，并不能幫助理解，反而會增加大腦負荷宵凌，明明聽到apple就能夠在大腦中反饋出蘋果的圖像鞋囊，但這么學就需要先在大腦中反應漢語的“蘋果”這個詞的發(fā)音，然后第二步才反應出蘋果的圖像瞎惫。如果每個詞都是這種反應速度溜腐，孩子將來就很難實現(xiàn)英文聽說。學英語瓜喇，就算從三年級開始挺益，一直到高考，至少也要學10年欠橘，最終連跟老外溝通都達不到矩肩？因為你聽外國人說話的時候，每個單詞都要翻譯成中文，然后中英文語序還經(jīng)常不一致黍檩，你再轉(zhuǎn)換個語序叉袍，然后再根據(jù)中文來理解。（舉例Are you free tomorrow刽酱？）等你好不容易聽懂了一句話喳逛，人家都已經(jīng)說到第3句、第4句了棵里。同樣的道理润文，你說話的時候，也要把自己想說的話每個詞翻譯成英文殿怜，然后再排列正確的語序去說典蝌，人家老外怎么可能等著你呢？
除此之外的第二個弊端就是头谜，老外說話總理解錯骏掀，自己說英文詞不達意。這又是為什么呢柱告？中英文這兩種語言截驮，分屬于不同的語系，差異實在太大了际度。語言學家曾經(jīng)做過一個統(tǒng)計葵袭，就是中英文這兩種語言，在詞匯方面能夠匹配和對等的乖菱，也就是能夠用互譯的方式正確翻譯過去的坡锡，只有40%。其余60%的詞匯块请，意思并不很對等娜氏。隨便舉兩個例子拳缠，紅茶墩新，新手，紅糖窟坐，black tea海渊，green hand，brown sugar哲鸳。
在意思不對等的情況下臣疑，外國人說的話我們經(jīng)常會理解上有偏差盯仪；通過翻譯說出來的英文疏咐，外國人也很難真正理解你的意思实昨。借助母語學英語滔驶、中英互譯是錯誤的方式梆奈，正確的方式剛好相反的，就是用英語學習英語宇攻，我們管它叫“浸入式”型雳。老師上課全英文授課就可以做到這樣，比如老師直接拿著蘋果或者蘋果的圖片挤茄，跟孩子用純英文進行交流如叼，說：Apple，this is an apple.
3. 學語言要短時穷劈、高頻
語言的學習需要大量的積累笼恰，這是毋庸置疑的。如果每天都有大塊時間浸入在純英語的環(huán)境中歇终，自然再好不過——如果一天3小時一周就有21個小時社证。但是現(xiàn)實往往沒有那么美好。如果你一周一共只有3個小時的時間评凝，給孩子做英語啟蒙猴仑，拆分成6天每天30分鐘要比一天猛灌3小時其它6天不學了，要好得多肥哎。（這點可以在哪里講）有些家長就是有我在你們機構報了名辽俗，學得好不好，完全就是你們教學質(zhì)量的體現(xiàn)篡诽⊙缕可以跟家長去強調(diào)，就著這點去溝通家校配合的重要性杈女，頻率會決定學習效果朱浴，可以要求或者建議，即使每天只有10到15分鐘的空閑時間达椰，親子閱讀繪本翰蠢，設計一個小游戲，和孩子一起進行英文對話啰劲，去打卡梁沧，持之以恒，也能夠取得很不錯的效果蝇裤。這種通過短時高頻廷支，碎片化的時間利用方式，非常符合語言學習的規(guī)律栓辜。
4. 詞匯積累比口音重要
雖然讓孩子說一口好聽純正的英文恋拍，是你希望的，其實我要告訴你藕甩，口音沒那么重要施敢。這點可以用在，中教為主，外教來自不同國籍僵娃，或者換老師的情況下去展開講羡藐。事實上，老外聽你講英語的時候悯许，從來也不會期待你說的是英國牛津腔仆嗦，還是美國紐約口音，反倒是用詞精準先壕、表達清晰最重要瘩扼。無論是學語言還是文字，詞匯積累都是重中之重垃僚，只是方法并不是你熟悉的那種“背單詞”集绰。你想想印度人的口音多么令人不敢恭維，但口音并沒有阻礙他們征服硅谷吧谆棺！
總結(jié)一下栽燕，特別重點的一個，就是我們傳遞給家長的東西就是孩子的學習就是這樣一個循序漸進的路徑改淑。把目標設定清楚碍岔，然后把步驟拆分得非常細致。孩子在這個過程中一點一點建立成就感朵夏。很多育兒類專家都強調(diào)蔼啦，就學習而言，興趣可能沒有你想象的那么重要仰猖。什么東西最重要捏肢？就是成就感。孩子只要有源源不斷的成就感饥侵，就會有源源不斷的學習動機鸵赫。（打卡，給平臺展示躏升，如參加比賽等）
除了循序漸進辩棒，還要寓教于樂。什么叫啟蒙煮甥？啟蒙就不是死學盗温。孩子還沒上學，你就把他逼厭學了成肘，咱將來還怎么整啊，沒法弄了斧蜕，對吧双霍？（這里可以抨擊下我們周邊的機構，昂立，希朗洒闸，智培染坯，湯姆之家等等）啟蒙階段一定是寓教于樂。讓家長認知到在閱美樂丘逸，孩子會有一個享受的单鹿，循序漸進的，寓教于樂的英語啟蒙深纲。
