一愿棋、20個粉筆字
二、今天的回報演說令我很不滿意均牢，每次看課件竟還不自知糠雨。通過今天幾位老師的指點，我才明白自己最大的缺點徘跪。
1甘邀、缺乏自己主動性，不管在任何崗位積極性是提升自己的最有利的法寶垮庐，而我還總是盲目自信松邪。魏老師在書中寫到：晨誦課，首先塑造的就是教師哨查。而我現(xiàn)在身為一名教師逗抑，無法積極主動的投入到學習當中去如何帶領(lǐng)孩子們?nèi)シe極主動的學習。
2解恰、缺乏思考锋八≌阌冢《閱讀十三講》其實是我第二遍讀了护盈，今天讀的時候忽然覺得有好多地方不明白，比如師生共讀為什么會使師生關(guān)系更加和諧羞酗？于老師告訴我在沒有成績的加持下腐宋，孩子們聽老師講故事，沉入到故事當中去，這時候老師愿意講胸竞，孩子樂意聽欺嗤，師生關(guān)系自然而然就融洽了。
再比如魏老師說晨誦課進行的方法（簡單說明）一卫枝、孩子們能夠流利朗讀煎饼。二、老師講解故事的主題校赤。三吆玖、孩子們根據(jù)故事的主題，自己揣摩朗讀的方法马篮。就低學段的孩子來說我所理解的課文的講解跟魏老師所說的晨誦課進行的方式是相似的沾乘。趁著放學打掃衛(wèi)生時向于老師請教，于老師就說了一句話浑测，晨誦的目的就是讓學生感受詩歌的美好翅阵。后邊聽課時我又發(fā)現(xiàn)讓孩子們朗讀教材的目的是認字。兩者的側(cè)重點不同前者偏向人格教育迁央，后者偏向智力教育掷匠。
晨誦時我也發(fā)現(xiàn)平常一些調(diào)皮搗蛋的孩子變得非常認真，跟著老師的思路走岖圈，領(lǐng)略故事的主題槐雾，學習朗讀技巧。增進了師生關(guān)系幅狮，這剛好與魏老師所說的師生共讀可以增強師生之前的關(guān)系募强。
3、角色的轉(zhuǎn)變崇摄。從學生思維變向教師思維擎值，其實說白了就是發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)重點逐抑，思維方式等方面的欠缺鸠儿，身為教師首先要做到的就是提升自己，能夠做到家長把孩子放心的交到你的手里厕氨。今天丁楠分享聽馬老師的課時自己的疑惑进每，而我還在以學生的思維來聽課，聽課時我跟著于老師的思路走命斧，從未想過于老師為什么要這樣講課田晚。
