這篇文章不是戰(zhàn)斗檄文困后，只是為傳達(dá)一些理念，讓我們從全新的視角看待單詞這件事衬廷。
背單詞：一種含糊的概念：
單詞本身沒有對錯摇予，“背單詞”三個字著實(shí)讓我有些緊張，每每聽到吗跋、看到某些人通過什么艾賓豪斯記憶曲線的原理通過幾十天侧戴，幾個月的魔鬼訓(xùn)練，詞匯量突飛猛進(jìn)跌宛，大有“媽媽再也不用擔(dān)心我背單詞”的揚(yáng)眉吐氣酗宋，我就不寒而栗！我質(zhì)疑的不是究竟有沒有背的效果疆拘，而是常常疑問：背完之后呢蜕猫？就像常常質(zhì)疑童話書里“王子和公主從此幸福的生活在了一起！”那么哎迄，之后呢回右？
之后只有留白和想象稀颁，而我們把這種留白和想象理解成了——閱讀能力的水到渠成！
我知道很多英語培訓(xùn)班會開一門詞匯課楣黍，詞匯課的老師講的真的很好，時不時講點(diǎn)笑話棱烂，穿插一下鋼管舞才藝表演什么的租漂，很受大家歡迎。這樣的老師真的滿足了我們十分饑渴即使瘋狂也要解決的問題——詞匯颊糜！但我真正的疑問就是發(fā)生在大家情緒高漲的時刻：
換種場景吧哩治，如果同樣的老師讓大家拿著一張張中英文對照的詞匯表背上一兩個小時，不要說一小時衬鱼，哪怕一分鐘业筏，你我還會那樣歡呼雀躍嗎？詞匯課老師其實(shí)真的擁有神奇的本事鸟赫，他/她把有的單詞拆成前綴蒜胖、字根、后綴抛蚤，跟你講詞源台谢，有的演繹希臘神話，有的加些時尚熱門的作料岁经，有的還有英文小笑話朋沮、名人小故事、聯(lián)想記憶法......
但我怎么覺得缀壤，詞匯課老師的加加減減樊拓，添油加醋本質(zhì)上就是以單詞為中心，編織一個個閱讀的語境呢塘慕，在這樣的語境里筋夏，單詞是主角，而布景苍糠、舞臺叁丧、燈光、音效岳瞭、旁白拥娄、編劇甚至導(dǎo)演均由詞匯課老師一人擔(dān)當(dāng)！老師瞳筏，你做的這些東西不會是背單詞背出來的吧稚瘾？肯定讀了很多書，查了很多資料姚炕，費(fèi)了好大的腦力在詞匯骨架的基礎(chǔ)上摊欠，讓他們有血有肉丢烘，有聲有氣？些椒！
既然這樣播瞳，咱們就不要老是背單詞背單詞背單詞（重要的事情，你懂的）免糕，好不好（非常嗲的問了一下赢乓，你也懂的吧）？
咱們就聊聊背單詞的七宗罪及其背后——單詞和閱讀這件事吧石窑。（傲慢牌芋、妒忌、暴怒松逊、懶惰躺屁、貪婪、饕餮（暴食）及色欲）
傲慢：
背單詞里隱藏著傲慢经宏，傲慢的首先是單詞本身犀暑，恰如她在你我的狂熱中君臨天下，女神近在眼前卻咫尺天涯烛恤。我只想在你走近她的宮殿前母怜，留下一句箴言：
Simply memorizing definitions or translations is not enough.
大凡背單詞有兩個核心要素：
1 重復(fù)
2 構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)
一旦不滿足于記憶單詞的定義或其翻譯，我們就逐步走向構(gòu)建語境的嘗試缚柏，這種嘗試我們可以稱為：
go beyond definition
要超越單詞定義苹熏，從單詞這條主線索延伸來看有3條途徑：
1 organizing words into hierarchies(詞匯的分層串連):
e.g. family-parents-father or mother/school-teacher-student
2 developing associative networks with mind maps(詞匯的網(wǎng)狀串連):
3 review common word collocations(記憶詞塊或叫做詞組搭配)
e.g. take out/take in
我們可以從上述單詞內(nèi)在聯(lián)系的演進(jìn)中發(fā)現(xiàn)，詞匯越來越傾向于構(gòu)筑語境币喧，它似乎一直在成長轨域，直至成形成篇。但我們必須注意到杀餐，在此之前干发，詞匯總是在不完整的語境中游離，這種碎片化的游離一方面讓我們很容易上手史翘，若有所得枉长；另一方面讓我們坐井觀天，擁著自以為是的傲慢而不自知：
我們都認(rèn)識1琼讽、2必峰、3、4钻蹬、5吼蚁、6、7问欠、8肝匆、9......以至于無窮的自然數(shù)粒蜈，這些較大的自然數(shù)其實(shí)就是一種邊界或區(qū)間，但你有沒有意識到旗国，其實(shí)在1和2之間枯怖，2和3之間也有無窮個數(shù)，譬如1.1能曾、1.29......嫁怀；2.22，2.31......這樣帶有小數(shù)的數(shù)字借浊，單詞其實(shí)就是這些帶有小數(shù)的數(shù)字，縱然你有1000萝招，2000蚂斤，7000，10000槐沼，乃至20000個詞匯量曙蒸，如果僅僅從詞匯量去定義閱讀能力的邊界，是多么的荒謬岗钩，我們還在1和2或者2和3的區(qū)間里打轉(zhuǎn)纽窟！
那么閱讀能力的邊界在哪里？
不要單一的追求“詞匯量”兼吓，更要追求“閱讀量”臂港，在閱讀量里面重要的不僅是文章讀了幾篇，書讀了幾本视搏，更重要的是這篇文章讀了幾遍审孽，書讀了幾遍。甚至有時候浑娜，深入一本書佑力，讀上100遍也不為過，你有沒有這樣讀過筋遭？
我讀完的第一本英文原著是《傲慢與偏見》打颤，中英文對照本，囫圇吞棗讀了三遍漓滔，讀過之后编饺，我心中對英文閱讀的陰郁漸漸彌散，迎來了：
這其實(shí)不是我第一次體會到閱讀的邊界次和，追溯閱讀歷史反肋，早在小學(xué)三年級的時候，我看完的第一本書就是《射雕英雄傳》踏施，A4大小的大部頭書石蔗，很詭異吧罕邀！語文老師讓我們造關(guān)于“燈”的詞組和句子時，很多同學(xué)說了關(guān)于電燈养距，燈光诉探，燈罩很棒的句子，而我的腦海里竟然蹦出了“一燈大師”棍厌！那一刻肾胯，我知道我已經(jīng)觸摸到了閱讀的邊界，面對講臺上侃侃而談的語文老師竟生出些許傲慢Ｔ派础（那時太年少敬肚，可以理解）
說起傲慢，我們再回到單詞和閱讀的糾纏上束析，其實(shí)我對單詞的研究從未停止艳馒，也買過好多詞匯本，與大多數(shù)人有別的是员寇，我不去死背弄慰，我去閱讀里驗(yàn)證，在閱讀里查遺補(bǔ)漏蝶锋，我從來不傲慢我的詞匯量陆爽，最多傲慢我的閱讀量。
但我提及這些扳缕，絕不是只為了我的閱讀量舒一口傲慢之氣慌闭，我只是祈愿一切想學(xué)好、讀好躯舔、寫好英語的人們有一雙慧眼贡必，穿透塵世的霧瘴，看見那一點(diǎn)點(diǎn)本來就已稀疏的星光!
