過(guò)去我們都覺(jué)得让禀，要培養(yǎng)孩子學(xué)知識(shí)的能力，讓孩子變得更聰明庙洼。
但其實(shí)顿痪，除了學(xué)知識(shí)，我們還要培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)性思維油够，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許更重要蚁袭。
兩種思維
成長(zhǎng)性思維
有成長(zhǎng)性思維的孩子，相信世界上沒(méi)有一成不變的事情石咬，心態(tài)好揩悄，相信事情會(huì)往好的方向發(fā)展。
- 遇到問(wèn)題鬼悠，會(huì)覺(jué)得自己能比現(xiàn)在做得更好；
- 能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，別人的成功能給他啟發(fā)职辅；
- 會(huì)覺(jué)得努力和態(tài)度非常重要刨裆；
- 是一系列積極的人生態(tài)度。
固定性思維
和成長(zhǎng)型思維相對(duì)的是固定性思維它掂。
- 遇到困難會(huì)選擇放棄巴帮，不愿意別人批評(píng)他；
- 不想做自己能力之外的事情虐秋；
- 看到別人成功了他會(huì)感到威脅榕茧。
- 認(rèn)為很多事情都是一成不變的，甚至是注定的熟妓；
- 看不到努力和堅(jiān)持的作用雪猪。
舉個(gè)栗子
遇到困難的時(shí)候，有成長(zhǎng)性思維起愈；孩子和有固定性思維的孩子只恨，表現(xiàn)的是不一樣的译仗。
我們拿孩子的學(xué)習(xí)舉個(gè)例子：
無(wú)論你喜不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)都不是一帆風(fēng)順的官觅，學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到問(wèn)題纵菌。
比如，有的小孩看別人打網(wǎng)球休涤，自己也想學(xué)咱圆，就讓爸爸媽媽給找教練，開(kāi)始學(xué)了功氨。
一開(kāi)始他可能挺好奇的序苏，學(xué)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得慢捷凄，別的小朋友比自己打得好忱详，他就想放棄了。
幾乎所有人在學(xué)習(xí)的時(shí)候跺涤，都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段匈睁。
- 這時(shí)候，有成長(zhǎng)性思維的孩子桶错，就會(huì)說(shuō)航唆，我再試試看吧，我找人幫幫忙院刁，
我好像有感覺(jué)了糯钙，終于有進(jìn)展了，我當(dāng)初沒(méi)有放棄是對(duì)的黎比。然后他就跨過(guò)了這個(gè)階段超营。 - 但缺少成長(zhǎng)性思維的孩子，還沒(méi)跨過(guò)這個(gè)階段的時(shí)候就放棄了阅虫。
如何培養(yǎng)成長(zhǎng)性思維
1. 家長(zhǎng)要告訴孩子這四個(gè)字：暫時(shí)沒(méi)有演闭。
如果你的孩子告訴你他學(xué)不好數(shù)學(xué)，你可以告訴他颓帝，你只是暫時(shí)沒(méi)學(xué)好米碰。
有了這種暗示，他就會(huì)知道學(xué)習(xí)是隨著時(shí)間變化的购城，暫時(shí)的挫折其實(shí)是很正常的吕座。
比如說(shuō)，芝加哥有個(gè)學(xué)校瘪板，那里的學(xué)生如果畢業(yè)考試沒(méi)有考過(guò)吴趴，
成績(jī)單上不會(huì)寫(xiě)“不及格”，而是寫(xiě)“暫時(shí)沒(méi)有通過(guò)”侮攀。
- 因?yàn)槿绻嬖V學(xué)生不及格锣枝，學(xué)生就會(huì)想厢拭，完了，我考試失敗了撇叁。
- 但如果告訴他成績(jī)只是暫時(shí)沒(méi)有通過(guò)供鸠，他就會(huì)這么想，
我的學(xué)習(xí)沒(méi)有到此為止陨闹，我要接著努力楞捂，爭(zhēng)取下次通過(guò)考試。
2. 要多鼓勵(lì)小孩進(jìn)行積極的自我對(duì)話趋厉，這樣可以讓他轉(zhuǎn)換思維寨闹。
有些美國(guó)小學(xué)的教室里，會(huì)在海報(bào)上寫(xiě)一些文字觅廓，有的是固定性思維鼻忠，有的是成長(zhǎng)性思維涵但。
把這兩種思維用文字的方式進(jìn)行對(duì)比杈绸，能給學(xué)生很強(qiáng)的心理暗示。
- 比如矮瘟，“我數(shù)學(xué)不行”就是固定性思維瞳脓，對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)性思維是“我要訓(xùn)練我的數(shù)學(xué)能力”；
- “我放棄了”就是固定性思維澈侠，對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)性思維是“我得想點(diǎn)招兒” 劫侧；
- “這件事太難了”對(duì)應(yīng)的是“我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣”；
- “這個(gè)不太可能做得更好了”對(duì)應(yīng)的是“我還是可以做得更好哨啃，繼續(xù)努力”烧栋。
有了這種對(duì)比暗示，孩子就能更好地理解什么是成長(zhǎng)性思維了拳球。
3. 要學(xué)會(huì)科學(xué)地稱贊小孩审姓。
不要輕易夸孩子聰明，而是要夸他很努力祝峻。
科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)魔吐，給一些小朋友做智商測(cè)試，告訴一部分小朋友他們很聰明莱找，告訴另一些小朋友他們很努力酬姆。
然后，再給他們一些任務(wù)奥溺，有的是很難的任務(wù)辞色，有的是很簡(jiǎn)單的任務(wù)。
- 結(jié)果那些被稱贊有天賦的孩子浮定，都選擇了簡(jiǎn)單的任務(wù)相满，
因?yàn)樗麄冏钣邪盐湛梢宰龊糜张瘢吕щy的任務(wù)萬(wàn)一沒(méi)做好，別人就不會(huì)說(shuō)自己聰明了雳灵。 - 而被稱贊努力的孩子棕所，幾乎都選擇了看起來(lái)比較困難、但能學(xué)到東西的任務(wù)悯辙。
總之琳省，好的稱贊方式，會(huì)特別重視過(guò)程躲撰，讓孩子能坦然接受挫折针贬，愿意不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)性思維拢蛋。
