過去我們都覺得甜紫，要培養(yǎng)孩子學(xué)知識(shí)的能力降宅，讓孩子變得更聰明。但最近小花生網(wǎng)有篇文章說囚霸，除了學(xué)知識(shí)腰根，我們還要培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)性思維，這對(duì)孩子來說也許更重要拓型。
有成長(zhǎng)性思維的孩子额嘿，相信世界上沒有一成不變的事情，心態(tài)好吨述，相信事情會(huì)往好的方向發(fā)展岩睁。遇到問題了，他會(huì)覺得自己能比現(xiàn)在做得更好揣云。他能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)捕儒，別人的成功能給他啟發(fā)。這種孩子會(huì)覺得努力和態(tài)度非常重要邓夕。其實(shí)成長(zhǎng)性思維刘莹，說白了就是一系列積極的人生態(tài)度。
和成長(zhǎng)型思維相對(duì)的是固定性思維焚刚，有這種思維方式的孩子点弯，遇到困難會(huì)選擇放棄，不愿意別人批評(píng)他矿咕，不想做自己能力之外的事情抢肛，看到別人成功了他會(huì)感到威脅。他認(rèn)為很多事情都是一成不變的碳柱，甚至是注定的捡絮，看不到努力和堅(jiān)持的作用。
遇到困難的時(shí)候莲镣，有成長(zhǎng)性思維孩子和有固定性思維的孩子福稳，表現(xiàn)的是不一樣的。我們拿孩子的學(xué)習(xí)舉個(gè)例子瑞侮。無論你喜不喜歡學(xué)習(xí)的圆，學(xué)習(xí)都不是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遇到問題半火。比如越妈，有的小孩看別人打網(wǎng)球，自己也想學(xué)钮糖，就讓爸爸媽媽給找教練梅掠，開始學(xué)了。一開始他可能挺好奇的，學(xué)了一段時(shí)間瓤檐，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得慢，別的小朋友比自己打得好娱节，他就想放棄了挠蛉。幾乎所有人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段肄满。
這時(shí)候谴古，有成長(zhǎng)性思維的孩子，就會(huì)說稠歉，我再試試看吧掰担，我找人幫幫忙，我好像有感覺了怒炸，終于有進(jìn)展了带饱，我當(dāng)初沒有放棄是對(duì)的。然后他就跨過了這個(gè)階段阅羹。但缺少成長(zhǎng)性思維的孩子勺疼，還沒跨過這個(gè)階段的時(shí)候就放棄了。
那么平時(shí)我們?cè)鯓訋托『⑴囵B(yǎng)成長(zhǎng)性思維呢捏鱼？
第一點(diǎn)执庐，家長(zhǎng)要告訴孩子這四個(gè)字：暫時(shí)沒有。比如說导梆，芝加哥有個(gè)學(xué)校轨淌，那里的學(xué)生如果畢業(yè)考試沒有考過，成績(jī)單上不會(huì)寫“不及格”看尼，而是寫“暫時(shí)沒有通過”递鹉。因?yàn)槿绻嬖V學(xué)生不及格，學(xué)生就會(huì)想狡忙，完了梳虽，我考試失敗了。但如果告訴他成績(jī)只是暫時(shí)沒有通過灾茁，他就會(huì)這么想窜觉，我的學(xué)習(xí)沒有到此為止，我要接著努力北专，爭(zhēng)取下次通過考試禀挫。所以，如果你的孩子告訴你他學(xué)不好數(shù)學(xué)拓颓，你可以告訴他语婴，你只是暫時(shí)沒學(xué)好。有了這種暗示，他就會(huì)知道學(xué)習(xí)是隨著時(shí)間變化的砰左，暫時(shí)的挫折其實(shí)是很正常的匿醒。
第二點(diǎn)，要多鼓勵(lì)小孩進(jìn)行積極的自我對(duì)話缠导，這樣可以讓他轉(zhuǎn)換思維廉羔。有些美國(guó)小學(xué)的教室里，會(huì)在海報(bào)上寫一些文字僻造，有的是固定性思維憋他，有的是成長(zhǎng)性思維。把這兩種思維用文字的方式進(jìn)行對(duì)比髓削，能給學(xué)生很強(qiáng)的心理暗示竹挡。比如，“我數(shù)學(xué)不行”就是固定性思維立膛，對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)性思維是“我要訓(xùn)練我的數(shù)學(xué)能力”揪罕；“我放棄了”就是固定性思維，對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)性思維是“我得想點(diǎn)招兒” 宝泵；“這件事太難了”對(duì)應(yīng)的是“我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣”耸序；“這個(gè)不太可能做得更好了”對(duì)應(yīng)的是“我還是可以做得更好，繼續(xù)努力”鲁猩。有了這種對(duì)比暗示坎怪，孩子就能更好地理解什么是成長(zhǎng)性思維了。
第三點(diǎn)廓握，要學(xué)會(huì)科學(xué)地稱贊小孩搅窿。這個(gè)在之前的音頻里也提到過。就是不要輕易夸孩子聰明隙券，而是要夸他很努力男应。科學(xué)家做過實(shí)驗(yàn)娱仔，給一些小朋友做智商測(cè)試沐飘，告訴一部分小朋友他們很聰明，告訴另一些小朋友他們很努力牲迫。然后耐朴，再給他們一些任務(wù)，有的是很難的任務(wù)盹憎，有的是很簡(jiǎn)單的任務(wù)筛峭。結(jié)果那些被稱贊有天賦的孩子，都選擇了簡(jiǎn)單的任務(wù)陪每，因?yàn)樗麄冏钣邪盐湛梢宰龊糜跋吕щy的任務(wù)萬一沒做好镰吵，別人就不會(huì)說自己聰明了。而被稱贊努力的孩子挂签，幾乎都選擇了看起來比較困難疤祭、但能學(xué)到東西的任務(wù)《牛總之画株，好的稱贊方式，會(huì)特別重視過程啦辐，讓孩子能坦然接受挫折，愿意不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)蜈项，培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)性思維芹关。
