一直以來妆偏，我們可能覺得學(xué)習(xí)的效果與努力、智商的關(guān)系更加密切盅弛。而方法钱骂，往往容易被我們忽略。就如看書挪鹏，拿起一本書就從頭讀到尾见秽，這是很多人的讀書方式。當(dāng)我們沒有閱讀方法論時(shí)讨盒，很難意識(shí)到解取，其實(shí)閱讀，可以更高效返顺，只要你用對(duì)了方法禀苦。而很多人的方法，其實(shí)就是沒有方法遂鹊。
某日從微信文章中振乏，無意間看到了這本書的介紹：1年完成MIT4年33門課程的整體性學(xué)習(xí)法。我不知道MIT是什么秉扑，但是4年的課程1年就能搞定的慧邮，絕對(duì)是大神、學(xué)霸。于是出于震驚误澳，我買了這本書耻矮，因?yàn)槲覍?shí)在很想知道，讓學(xué)習(xí)如此高效的方法到底是什么脓匿。
我用檢視閱讀法先看了一遍這本書淘钟。不得不說，這是一本結(jié)構(gòu)很清晰的書陪毡。封面的副標(biāo)題就告訴了我們米母，高效學(xué)習(xí)的方法就是整體性學(xué)習(xí)法。全書主要分為四部分來講述：第一部分講整體性學(xué)習(xí)的策略毡琉；第二部分講具體的技巧铁瞒；第三部分講了輔助性的一些自我管理方法；最后一部分是小結(jié)之前的內(nèi)容桅滋，并給出書的使用建議慧耍。
其實(shí)，當(dāng)我看到導(dǎo)讀中的吃飯模型學(xué)習(xí)法時(shí)丐谋，就被吸引了芍碧。這個(gè)例子把我們平日找地方吃飯的模式和學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)起來，非常有意思：把找東西吃号俐，比喻成獲取信息泌豆；把點(diǎn)菜，比喻成對(duì)信息的理解吏饿；把等菜對(duì)應(yīng)發(fā)散思維踪危；把上菜對(duì)應(yīng)糾錯(cuò)；把開吃比成應(yīng)用猪落；最后把服務(wù)員的服務(wù)比成測(cè)試贞远。當(dāng)然，書中還寫了很多有意思的細(xì)節(jié)笨忌，可不是像我這樣嚴(yán)肅的羅列著蓝仲。難得見到這么有意思的比喻，頓覺好玩又新奇官疲。讓我不禁遐思袱结，能想出這個(gè)模型的人，想必是個(gè)好學(xué)的吃貨吧袁余！
在初步了解了這本書的框架和內(nèi)容后擎勘，我?guī)е闹械囊蓡枺_始細(xì)細(xì)閱讀颖榜。
雖然書中講了很多的干貨棚饵，但是并不會(huì)感覺很枯燥煤裙。從信息的輸入到最后的應(yīng)用，知識(shí)才會(huì)最終成為我們自己的噪漾。整體性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是將知識(shí)關(guān)聯(lián)起來硼砰，以達(dá)到記憶和應(yīng)用的目的。而這中間欣硼，聯(lián)系又起到了關(guān)鍵作用题翰。具體內(nèi)容，我在最后的筆記中寫的很詳細(xì)诈胜，這里就不一一展開了豹障。
書中不僅講了整體性學(xué)習(xí)的理念和方法，還涉及了時(shí)間管理焦匈、閱讀方法血公、目標(biāo)管理、記憶術(shù)等內(nèi)容缓熟，不過有些沒有展開講累魔，只是點(diǎn)到為止。讓人努力學(xué)習(xí)的同時(shí)够滑，保持能量垦写，用目標(biāo)聚焦，讓學(xué)習(xí)更加高效彰触。很多事情說起來容易梯投，做起來難，書中給出了不少挑戰(zhàn)項(xiàng)目渴析，讓我們可以跟著練習(xí)晚伙，一步一步掌握整體性學(xué)習(xí)的方法吮龄，很貼心俭茧！
最后，分享一下我的學(xué)習(xí)筆記漓帚，希望你也能有所收獲母债！
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