? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王芬
? ? ? 物理教學(xué)，除了傳授科學(xué)知識外精刷，更應(yīng)注重學(xué)生各種能力的提升，九年級物理電學(xué)分組實驗課共五節(jié)：1.串蔗候、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律怒允；2.串、并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律锈遥；3.電流與電壓纫事、電阻的關(guān)系；4.電阻的測量所灸；5.測小燈泡的電功率丽惶。這些實驗課如何進(jìn)行問題設(shè)計，能引發(fā)學(xué)生思考爬立？以促進(jìn)其各種能力的提升呢蚊夫？現(xiàn)就這一問題做一探討。
課例：《電阻的測量》教學(xué)設(shè)計
第一部分：測定值電阻的阻值
一懦尝、實驗原理：
師：（問題1）老師手里有一個未知的電阻，老師特別想知道他的阻值壤圃，請同學(xué)們幫老師想想辦法陵霉，如何能測出它的阻值呢？
生：測出定值電阻兩端的電壓和通過它的電流伍绳，根據(jù)歐姆定律的變形式R=U/I計算出其阻值的大小踊挠。
二、設(shè)計實驗
師：（問題2）要測電值電阻兩端的電壓冲杀，需要什么儀器效床？要測通過定值電阻的電流，需要什么儀器权谁？
生：電壓表和電流表剩檀。
師：（問題3）請試著設(shè)計一個電路，可以滿足測定值電阻兩端的電壓和通過定值電阻電流的要求旺芽。（選生設(shè)計的這種電路讓其畫在黑板上）
師點評：此電路電壓表測的是定值電阻兩端的電壓沪猴，電流表測的是通過電路中的電流辐啄，也是通過定值電阻的電流，完全能滿足要求运嗜。
（問題4）但是此電路只能測一組數(shù)據(jù)壶辜，我們的實驗需要多組數(shù)據(jù)？如何才能簡單方便的獲得多組數(shù)據(jù)呢担租？
生：電路中串一個滑動變阻器（讓生畫在黑板上）
師點評：大家把電路設(shè)計得已經(jīng)很完美砸民！
（問題5）測出的電壓、電流值需要記錄數(shù)據(jù)奋救，需要表格岭参，請小組合作，一個小組設(shè)計一個數(shù)據(jù)表格菠镇。（選其中一組冗荸，讓其將表格畫在黑板上）
三、進(jìn)行實驗
師：思路有了利耍，電路有了蚌本，表格有了，接下來小組合作進(jìn)行實驗吧隘梨。
四程癌、數(shù)據(jù)處理
（選一組，讓其將數(shù)據(jù)填在黑板上的表格中）
五轴猎、評估交流
師：（問題7）回憶一下嵌莉，在剛才的實驗操作中，你都遇到了哪些問題捻脖？原因是什么锐峭？最后是怎么解決的）
生：……
第二部分：測小燈泡的電阻
一、設(shè)計實驗
師：老師手里有一個小燈泡可婶，老師也特別想知道它在不同電壓下的阻值沿癞，還得請大家出出主意，怎么辦呢矛渴？
生：把定值電阻換成小燈泡椎扬。
師評價：你的表達(dá)簡單明了，直擊要害具温！
（問題9）請各小組畫出設(shè)計的電路和數(shù)據(jù)表格蚕涤。
二、進(jìn)行實驗
三铣猩、數(shù)據(jù)處理
（讓其中一組將數(shù)據(jù)寫在黑板上）
師：（問題10）以這一小組的數(shù)據(jù)為例揖铜，算出的這三個阻值差別好大，阻值不同的原因是什么剂习？還能求平均值嗎蛮位？
生：……
結(jié)論：1.小燈泡的電阻隨溫度的改變而改變较沪。2.小燈泡的電阻不可以求平均值。
課堂教學(xué)反饋：
最好的問題應(yīng)該是能引發(fā)學(xué)生思考失仁，提升思維尸曼。以本節(jié)的設(shè)計為例，在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)萄焦，讓學(xué)生設(shè)計的時候控轿，也是心懷忐忑，最早拂封，第一次進(jìn)行電學(xué)電路和表格設(shè)計是在《串茬射、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律》這節(jié)，當(dāng)時很艱難地完成了教學(xué)冒签，極少數(shù)人能完成電路及表格的設(shè)計在抛，但第二次實驗課時，已有一半學(xué)生能很順利地完成電路及表格的設(shè)計萧恕，通過觀察學(xué)生反應(yīng)刚梭，在設(shè)計電路的過程中好處多多，（1）學(xué)生們對電路的認(rèn)識更加深刻票唆；（2）學(xué)生對滑動變阻器在電路中的作用也領(lǐng)會得更加透徹朴读；（3）設(shè)計表格時學(xué)生也開始主動的想：我要記錄什么物理量？
? ? ? 在解決問題的過程中走趋，學(xué)生開始思考自己圍繞實驗?zāi)康囊墒裁葱平穑吭谒伎寂c動手過程中提升了思維！
