? ? ? ? 由于疫情不散力奋、復(fù)學(xué)無(wú)期榜旦，學(xué)生居家抗疫、居家學(xué)習(xí)景殷、居家人格完善成為線上教學(xué)的重中之重溅呢。怎么把教育和教學(xué)管理全面延伸到家庭，打通家校共育的最后一米滨彻、一尺藕届、一寸，共同托起疫霾之下明天的太陽(yáng)亭饵，需要我們深思熟慮而后行休偶。
? ? ? ? 首先，我們要有坐不住緊迫感辜羊、慢不得的危機(jī)感踏兜、等不起的責(zé)任感“急自己所急”“急家長(zhǎng)所急”“急學(xué)校所急”词顾。不要一味居家抗疫圖清閑、睡大覺碱妆。對(duì)于我們肉盹，學(xué)生在家的時(shí)間越長(zhǎng)，我們的負(fù)擔(dān)越重疹尾，學(xué)生懶散了上忍、課程拉下了、作業(yè)壘下了纳本、壞毛病壞習(xí)慣越來(lái)越多了窍蓝，這一切問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)買單繁成，唯有我們?yōu)槿藥熣呦朋希郧f(wàn)別等、別靠巾腕、別大意面睛。
? ? ? ? 其次，要認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)：“比你優(yōu)秀的人比你更努力”尊搬。不論校內(nèi)校外叁鉴、不論縣內(nèi)縣外，當(dāng)比我們優(yōu)秀的人在窮盡一切辦法抓學(xué)生管理時(shí)毁嗦，你還躺在懶惰的溫床上渾渾噩噩睡大覺亲茅，怎么可能超過(guò)別人。所以狗准，落后的不是成績(jī)克锣，而是態(tài)度∏怀ぃ《開講啦》中撒貝寧曾說(shuō)過(guò)這么一句話：如果你一天到晚袭祟，拿著手機(jī)、刷著微博捞附、追著熱劇巾乳，做著那些60歲以后都能干的事，那你要青春干什么鸟召？這句話不就是我們的現(xiàn)實(shí)嗎胆绊？如果我們每天都這樣，墮落的不只是個(gè)人欧募，而是整個(gè)學(xué)校压状。
? ? ? 第三，抓住一個(gè)機(jī)遇：“彎道超車”。越是雙休日种冬、節(jié)假日镣丑，我們?cè)揭獡屪C(jī)遇，彎道超車娱两，這種時(shí)候身坐，你越自律崔涂、越勤奮众羡，你的成功幾率就越大你耘擂，只要逼自己一把，不偷懶纪挎、不應(yīng)付期贫，多用心、多用力异袄，課堂教學(xué)質(zhì)量有保障，你就能趕上或超過(guò)別人玛臂，特別是年輕教師烤蜕，你比經(jīng)驗(yàn)、比教法迹冤、比管理都比不過(guò)老教師讽营，怎么辦，唯有用心備課泡徙、吃透教材橱鹏、認(rèn)真上課。如果你管不住自己堪藐，不研究教材莉兰，隨心所欲應(yīng)付性上課，毀了的不僅是學(xué)生礁竞，還有你自己糖荒。因?yàn)槟敲炊嗉议L(zhǎng)在旁聽，你的形象模捂、你的高學(xué)歷水平將被質(zhì)疑捶朵。毛主席說(shuō)過(guò)：“世上無(wú)難事只怕有心人”。這是真理狂男，真理就需要我們把它變成生動(dòng)的實(shí)踐综看。
? ? ? 第四，達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“經(jīng)濟(jì)”半小時(shí)岖食。此處“經(jīng)濟(jì)”是其引申義红碑，意思是“科學(xué)運(yùn)用、合理支配县耽、高效收益”句喷，用白話講镣典，就是高效課堂半小時(shí)。市教育局規(guī)定線上教學(xué)每節(jié)課半小時(shí)唾琼，這點(diǎn)時(shí)間兄春，經(jīng)不起你信馬由韁侃大山、經(jīng)不住你東一榔頭西一棒槌亂拔毛锡溯。所以赶舆，上課內(nèi)容要精選、老師講解要精練祭饭、課堂環(huán)節(jié)要緊湊芜茵，更要做到“四個(gè)認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n倡蝙、上課九串。這是高效課堂基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要像學(xué)校正常上班時(shí)一樣寺鸥，鉆研教材猪钮、精選課件、梳理教學(xué)思路胆建，不要偷懶烤低，不能寧可無(wú)聊刷手機(jī)，也懶得上網(wǎng)找資源笆载。人與人之間最大的差距不在于智力扑馁，而在于態(tài)度。認(rèn)真講評(píng)配套練習(xí)凉驻。目前腻要，配套聯(lián)系成為全班學(xué)生手頭僅有的一份有價(jià)值的作業(yè)，我們要抓住這個(gè)關(guān)鍵沿侈，邊上新課闯第，邊讓學(xué)生完成配套練習(xí)習(xí)題，教師可以一邊講解缀拭，讓學(xué)生同步自批咳短，復(fù)學(xué)后老師檢查并下查閱即可。這一點(diǎn)改革蛛淋，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)當(dāng)咙好。認(rèn)真摸排線上學(xué)情。線上教學(xué)是隔空對(duì)話褐荷，我們不能像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一樣勾效，環(huán)視一周便可找出學(xué)生破綻。線上教學(xué)怎么才能抓住每一個(gè)學(xué)生的“心”？辦法還是有层宫，比如上課前老師點(diǎn)擊在線課堂中的“點(diǎn)名”鍵杨伙，學(xué)生回復(fù)點(diǎn)名的情況便可掌握在手；再如萌腿，一節(jié)課后限匣，老師可以查看學(xué)生聽課時(shí)長(zhǎng)，時(shí)長(zhǎng)不夠者即溜號(hào)者毁菱；還如米死，老師可開啟“舉手鍵”，讓每一個(gè)同學(xué)舉手贮庞，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性峦筒。認(rèn)真及時(shí)化解矛盾。要及時(shí)認(rèn)真解決不交作業(yè)窗慎、不認(rèn)真聽課的學(xué)生問(wèn)題物喷，可以通過(guò)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、上課委婉點(diǎn)名批評(píng)或以鼓勵(lì)當(dāng)批評(píng)等方式捉邢，讓學(xué)生知道自己不能隨便溜號(hào)開小差脯丝，畢竟現(xiàn)在家長(zhǎng)都在孩子身邊，這是一個(gè)絕好的改掉學(xué)生不做作業(yè)的機(jī)遇伏伐。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并果斷處理因線上教學(xué)而產(chǎn)生的親子矛盾、家長(zhǎng)暴力督促學(xué)生完成作業(yè)的現(xiàn)象晕拆、學(xué)生因居家無(wú)聊而產(chǎn)生的心理問(wèn)題藐翎。發(fā)現(xiàn)這類問(wèn)題要及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)反映，學(xué)校會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行協(xié)調(diào)实幕，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)吝镣。
? ? ? ? 第五，強(qiáng)化一種執(zhí)行意識(shí)：要有制度更要有溫度昆庇。疫情期間工作繁雜末贾，特別是班主任工作繁雜，但越繁雜越不能掉鏈子整吆、摔盤子拱撵，一個(gè)班掉隊(duì)，等于38個(gè)班掉隊(duì)表蝙；一個(gè)學(xué)校掉隊(duì)拴测，等于一個(gè)縣掉隊(duì)，這是一個(gè)連環(huán)效應(yīng)府蛇。所以各處室要向制度要質(zhì)量集索，敢動(dòng)真碰硬，敢于通報(bào)批評(píng)。要知道务荆，真正提高工作效率的杠桿是制度妆距，不是仁慈、寬厚和大度函匕。一個(gè)有超強(qiáng)凝聚力娱据、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，必定有一套完善而嚴(yán)格的制度機(jī)制浦箱。如果制度是筋骨吸耿，那么仁善就是骨髓，沸騰的精神就是血液酷窥。骨爛則髓壞咽安，髓壞則血干。禮崩樂(lè)壞了蓬推，國(guó)將不國(guó)了妆棒。所以，諾大一個(gè)家庭沸伏，“家法”嚴(yán)一點(diǎn)糕珊，才能長(zhǎng)治久安、永葆青春毅糟。但在管理中红选，我們既要防無(wú)度管理，還要防過(guò)度管理姆另，更要推行有制度更有溫度的管理喇肋，管理不是一錘子的買賣，需要持久用力迹辐、需要凝心聚力蝶防、需要激發(fā)活力。管理老師如此明吩，管理學(xué)生亦然间学，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)人士更是如此。
? ? 元芳印荔，是否這么個(gè)理兒低葫？
