教育行業(yè)之所以被稱之為“行業(yè)”，
是因為其融合了“教育”與“商業(yè)”压恒。
重教育情懷影暴，而缺乏商業(yè)思維，機(jī)構(gòu)規(guī)模有限探赫；
顧商業(yè)思維型宙，無教育情懷，則可行道路淺短伦吠。
少兒編程既包含了教育的孕育妆兑，同時又具備時代特征。教育行業(yè)從業(yè)者毛仪，都始終行走在培養(yǎng)與塑造都道路上搁嗓，每一位心懷教育理想的人都不該被辜負(fù)。
如果當(dāng)下全球范圍內(nèi)都在重視一種教育箱靴，那肯定非編程教育莫屬了腺逛，從世界主要國家，到每一個家庭衡怀，都在試圖讓孩子學(xué)習(xí)編程棍矛，以提高孩子在學(xué)業(yè)上乃至未來在工作中的競爭力。發(fā)展編程教育有何重要抛杨，我們從以下分析說明够委。
（一）全球驅(qū)動
美國有超過100萬的孩子在學(xué)習(xí)Scratch，而且還有全民學(xué)編程周蝶桶、編程一小時活動(Hour of Code Week)慨绳。2015年奧巴馬號召所有人學(xué)習(xí)編程，表示政府將向全美學(xué)校資助40億美元用于計算機(jī)科學(xué)教育真竖。而少兒編程的滲透率在美國已經(jīng)達(dá)到了44.8%脐雪，有將近一半的美國兒童都多多少少會編程。
在澳大利亞恢共、英國战秋，編程被列為國家教學(xué)大綱，已經(jīng)是6-15歲孩子的必修課了讨韭。法國也將編程列入初等教育選修范圍內(nèi)脂信；德國癣蟋、芬蘭、新加坡狰闪、韓國等國家也都在國家教育政策層面設(shè)法提高少兒編程教育的滲透率疯搅，形成了龐大的第二梯隊。而印度埋泵、印尼幔欧、越南等發(fā)展中國家的少兒編程教育也是方興未艾，雖然整體普及度還不高丽声，但在大城市高知高收入家庭礁蔗，的確是非常受歡迎的。
少兒編程在國內(nèi)的市場有多大呢雁社？有行業(yè)者預(yù)言：現(xiàn)在有多少人學(xué)英語浴井，將來就有多少人學(xué)編程。這并不是在妄言霉撵，目前國家在大力鼓勵發(fā)展少兒編程磺浙，江蘇，浙江徒坡，北京屠缭，山東，重慶等教育大省都已經(jīng)將少兒編程納入到學(xué)校課程體系中了崭参，少兒編程的普及率正逐步提升。
（二）形勢推動
隨著人工智能的發(fā)展和與世界接軌的要求款咖，我國近幾年逐步把編程和信息技術(shù)列為重點發(fā)展的學(xué)科何暮，這也是大勢所趨：
2016年6月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》铐殃，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評體系海洼。2017年7月，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》富腊，明確指出在中小學(xué)逐步推廣編程教育坏逢，鼓勵社會力量參與編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣赘被。
2017年1月是整，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善；另外浙江省新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目民假。
2018年浮入，教育部中學(xué)新課標(biāo)方案發(fā)布，人工智能進(jìn)課堂羊异，編程技術(shù)納入高考范圍事秀；另外彤断，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》提出推動落實各級各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初易迹、高中學(xué)業(yè)水平考試宰衙。
2018年3月，全國計算機(jī)等級考試開始加入Python程序語言睹欲；山東省最新出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級教材加入Python內(nèi)容供炼。
而在浙江省已經(jīng)把信息技術(shù)加入高考后，2019年廣東省也將信息技術(shù)(含編程)加入高考句伶。
2022年起劲蜻，全國一線城市初高中將把編程作為必修課。長期來看考余，國家政策的支持也意味著未來編程會像英語一樣在各種考試評優(yōu)中占據(jù)顯著位置先嬉，成為衡量孩子綜合能力的一個重要指標(biāo)。編程已成為跟英語楚堤、藝術(shù)疫蔓、體育并列的一根新的起跑線。
可以預(yù)見的是身冬，隨著國家的充分重視衅胀，“編程課”將會在10年內(nèi)成為所有的中小學(xué)生的必修課。編程教育逐漸從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”酥筝，這也是少兒編程教育市場發(fā)展的最為關(guān)鍵的因素滚躯。
（三）時代趨勢
人工智能的發(fā)展如火如荼，人工智能已成為國際競爭的主戰(zhàn)場之一嘿歌，儲備人工智能人才也成為AI生態(tài)里的重要一環(huán)掸掏，而AI人才的需要，只會越來越大宙帝。當(dāng)今丧凤，亟需做的是提前打好AI預(yù)備軍的根基，這就要讓如今的孩子接受人工智能教育步脓。而少兒編程愿待，就成為了一項基礎(chǔ)性工作。
編程已經(jīng)滲透到了全社會的各行各業(yè)：會編程的會計能比同行算得更快更精確靴患；會編程的建筑師能自動生成圖紙仍侥；會編程的HR能快速找到匹配的候選人。孩子從小就能學(xué)習(xí)到計算機(jī)編程的基本概念鸳君，可以更好地理解科技社會運作的基本原理或為以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的編程打基礎(chǔ)访圃。
而學(xué)習(xí)編程并不代表孩子以后一定要當(dāng)程序員，就像學(xué)習(xí)繪畫并不是為了孩子將來成為畫家相嵌，重點在于學(xué)習(xí)一種“計算思維”腿时。對于成人來說况脆，在編程學(xué)習(xí)中接觸的是冷冰冰的編程代碼，而少兒編程則不同批糟，它重在讓孩子通過編程的實踐和方法格了，培養(yǎng)孩子數(shù)理邏輯的思維方式，有邏輯地分析和解決實際問題徽鼎。
教育需要有前瞻性盛末，我們需要根據(jù)時代的不同來給孩子學(xué)習(xí)不同的技能，計算機(jī)浪潮來臨的時候否淤，計算機(jī)教育變得重要悄但，出國熱的時候，英語教育都已經(jīng)從嬰幼兒抓起了石抡，未來人工智能火熱的時候檐嚣，編程思維的重要程度可想而知。
編程空間?針對當(dāng)下環(huán)境以及教育趨勢啰扛，少兒編程教育中嚎京，根據(jù)年齡的不同來給孩子上不同的課程，根據(jù)一節(jié)課當(dāng)中的不同環(huán)節(jié)隐解，設(shè)置不同的教學(xué)方式鞍帝，定制不同的課程，擁有完整健全的少兒編程教學(xué)設(shè)備及課程煞茫，能夠填補(bǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)校部分教學(xué)缺口帕涌，是少兒編程中不可或缺的中流砥柱。編程空間?還基于CSTA標(biāo)準(zhǔn)续徽，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)校外編程教育的實際需求宵膨，現(xiàn)已制定完整的3-12歲少兒編程課程體系，該體系在多家校區(qū)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成數(shù)千名學(xué)生的培訓(xùn)炸宵。課程由結(jié)構(gòu)搭建入手，到Lasy+AR谷扣、再到rainbow編程啟蒙課程土全，然后過渡到Scratch+Rain、再到Python+micro:bit会涎，最后到C++語言的學(xué)習(xí)裹匙，逐步進(jìn)階，整個課程系統(tǒng)完善末秃、邏輯性強(qiáng)概页，內(nèi)容由易到難，有效銜接從入門模塊編程語到實戰(zhàn)代碼編程练慕。
先不談讓孩子贏在起跑線上惰匙，而是提倡歡樂教育技掏。
我們希望孩子們可以在玩耍的時候盡可能多的學(xué)一些東西。
少兒編程不只是興趣班项鬼，其本質(zhì)也是一堂課哑梳，擁有教育的嚴(yán)謹(jǐn)和責(zé)任。
