摘要：放了一段時(shí)間魄缚，集中精力在背高等教育學(xué)，但是感覺效果不太好呀焚廊，唉冶匹，也不知道最后能不能過了。這是高等教育心理學(xué)部分的提綱咆瘟，也在整理了嚼隘，第一章緒論，主要介紹心理學(xué)的概念袒餐、內(nèi)容飞蛹，心理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展灸眼、流派卧檐，心理學(xué)與高等教育心理學(xué)的關(guān)系，高等教育心理學(xué)的研究方法和原則等內(nèi)容焰宣，感覺東西真的好多霉囚，復(fù)習(xí)不完呀。匕积。盈罐。旦愿最后能過吧。

高等教育心理學(xué)

第一章 緒論

第一節(jié) 心理學(xué)概念

一闪唆、心理學(xué)研究的主要內(nèi)容

• 心理學(xué)是研究心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)盅粪。

（一）個(gè)人體心理系統(tǒng)

• 個(gè)體心理是指?jìng)€(gè)人所具有或在個(gè)人身上所發(fā)生的心理現(xiàn)象。現(xiàn)代心理學(xué)傾向于把個(gè)體心理現(xiàn)象看成是一個(gè)異常復(fù)雜的系統(tǒng)悄蕾∑惫耍可以分為心理動(dòng)力、心理過程、心理狀態(tài)和心理特征四個(gè)方面库物，這是心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容

1. 心理動(dòng)力

• 心理動(dòng)力系統(tǒng)決定著個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)態(tài)度和對(duì)活動(dòng)對(duì)象的選擇與偏向霸旗。它主要包括動(dòng)機(jī)，需要戚揭，興趣和世界觀等心理部分诱告。

2. 心理過程

• 人的心理是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，包括認(rèn)知過程民晒、情緒過程和意志過程

3. 心理狀態(tài)

• 心理狀態(tài)是指心理活動(dòng)在一段時(shí)間里出現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)精居。總是在睡眠狀態(tài)潜必、覺醒狀態(tài)或注意狀態(tài)下展開的靴姿，這些不同的心理狀態(tài)體現(xiàn)著主體的心理激活程度和腦功能的活動(dòng)水平。

4. 心理特征

• 心理特征就是人們?cè)谡J(rèn)知磁滚、情緒和意志活動(dòng)中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識(shí)特性佛吓，包括能力、氣質(zhì)和性格
  • 能力是人順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征垂攘，體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性维雇。
  • 氣質(zhì)是指表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)和行為的動(dòng)力方面的特征。
  • 性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式晒他。

（二）個(gè)體心理與行為

• 行為指有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)吱型，它由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成。
• 心理通過行為得以表現(xiàn)陨仅，行為在很大程度上是內(nèi)部心理活動(dòng)的外部表現(xiàn)津滞，心理是支配和調(diào)節(jié)行為的精神活動(dòng)。

（三）個(gè)體意識(shí)與無意識(shí)

• 所謂意識(shí)灼伤，就是能為個(gè)體所清晰覺察的心理活動(dòng)触徐。
• 無意識(shí)指人們?cè)谡Ｇ闆r下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象狐赡。

（四）個(gè)體心理與群體心理

• 群體心理是在群體的共同生活條件和環(huán)境中產(chǎn)生的撞鹉，它是該群體內(nèi)個(gè)體心理特征的典型表現(xiàn)，而不是個(gè)體心理特征的簡(jiǎn)單總和猾警。

心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

（一）心理學(xué)的產(chǎn)生

1. 心理學(xué)產(chǎn)生的背景

• 唯理論的代表人物是法國(guó)的哲學(xué)家和科學(xué)家笛卡兒孔祸，他相信理性的真實(shí)性隆敢，認(rèn)為只有理性才是真理的唯一來源发皿。他是一個(gè)二元論者，他認(rèn)為心理活動(dòng)既有身體的原因拂蝎，也有靈魂的參與穴墅。
• 經(jīng)驗(yàn)論的代表人物是17世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家洛克，反對(duì)笛卡兒的“天賦觀念”，主張“白板說”玄货，一切知識(shí)和觀念都是后天從經(jīng)驗(yàn)中獲得的皇钞。把經(jīng)驗(yàn)分為外部經(jīng)驗(yàn)（感覺）和內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)（反省）松捉。

2. 科學(xué)心理學(xué)的誕生

• 1879年夹界，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究隘世。這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志可柿，也意味著科學(xué)心理學(xué)的誕生，馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”丙者。

（二）西方心理學(xué)的理論流派

1. 構(gòu)造主義

• 奠基人馮特复斥，著名代表人物為鐵欣納。主張應(yīng)該研究人們的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)械媒，并把經(jīng)驗(yàn)分為感覺目锭、意象和激情三種元素。在研究方法上強(qiáng)調(diào)內(nèi)省纷捞。意識(shí)經(jīng)驗(yàn)是人們的直接經(jīng)驗(yàn)痢虹，要了解它，只有依靠實(shí)驗(yàn)者對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的直接觀察和描述兰绣。

2. 機(jī)能主義

• 誕生于誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初世分，創(chuàng)始人是美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆士，其代表人物還有杜威和安吉爾等人缀辩。
• 他們提出了“意識(shí)流”的概念臭埋。意識(shí)是個(gè)人的、永遠(yuǎn)變化的臀玄、連續(xù)的和有選擇性的瓢阴。意識(shí)的作用就是使機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。
• 不贊成構(gòu)造主義對(duì)心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析健无。

3. 行為主義

• 行為主義的創(chuàng)始人人是美國(guó)心理學(xué)家華生荣恐。后期的主要代表人物是斯金納。
• （1）否認(rèn)意識(shí)累贤，主張心理學(xué)只研究人的行為
• （2）反對(duì)內(nèi)省叠穆，主張采用客觀的實(shí)驗(yàn)方法。

4. 格式塔心理學(xué)

• 創(chuàng)始人韋特海默臼膏、考夫卡和苛勒
• 格式塔的德文意思就是“整體”硼被，又稱完形心理學(xué)。主張把心理作為一個(gè)整體組織來研究渗磅。

5. 精神分析學(xué)派

• 奧地利維也納精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派嚷硫。
• 精神分析學(xué)派重視對(duì)異常心理和異常行為進(jìn)行分析检访，并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象。

6. 認(rèn)知心理學(xué)

• 美國(guó)心理學(xué)奈塞爾發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書仔掸，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生
• 代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰脆贵。

第二節(jié) 教育心理學(xué)與高等教育心理學(xué)

一、教育心理學(xué)概述

（一）教育心理學(xué)的產(chǎn)生

1. 教育對(duì)象和教育活動(dòng)的特殊性需要心理學(xué)
   • （1）人有區(qū)別于其他物質(zhì)或產(chǎn)品的心理現(xiàn)象起暮。
   • （2)不同年齡卖氨、不同年級(jí)的學(xué)生有不同的年齡特征。
   • （3）男女學(xué)生具有不同的年齡特征负懦。
   • （4）同年級(jí)双泪、同年齡、同性別的學(xué)生還存在不同的個(gè)體差異密似。
   • 前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”：學(xué)生的發(fā)展水平區(qū)分為兩種：學(xué)生目前已經(jīng)達(dá)到的“現(xiàn)有發(fā)展水平”和經(jīng)過教師教育焙矛、學(xué)生自身努力“可能的發(fā)展水平”。其中“可能的發(fā)展水平”實(shí)際就是我們的教育目標(biāo)残腌，兩種水平之間的差距稱為“最近發(fā)展區(qū)”村斟。教育就是實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的過程。
2. 教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志
   • 教育學(xué)與心理的結(jié)合產(chǎn)生了教育心理學(xué)抛猫，其獨(dú)立的標(biāo)志通常認(rèn)為是美國(guó)心理學(xué)家桑代克于1903年出版《教育心理學(xué)》一書蟆盹。

（二）教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

• 教育心理學(xué)是一門介于社會(huì)與自然、應(yīng)用與理論之間的交叉學(xué)科
• 普通心理學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)闺金，教育心理學(xué)又有其獨(dú)立學(xué)科的性質(zhì)逾滥。

（三）教育心理學(xué)的研究對(duì)象

• 教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。
• 在學(xué)習(xí)和教育兩個(gè)方面败匹，教育心理學(xué)側(cè)重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)寨昙，并以此作為教育研究的基礎(chǔ)。

（四）我國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展

• 我國(guó)出現(xiàn)的第一本有關(guān)教育心理的著作是由房宗岳在1908年翻譯的日本小泉著的《教育實(shí)用心理學(xué)》掀亩。
• 中國(guó)最早自編的教育心理學(xué)教材是著名教育心理學(xué)家廖世承于1924年出版的《教育心理學(xué)》舔哪。
• 中國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了改造、繁榮槽棍、破壞捉蚤、新生四個(gè)時(shí)期。
• （1）改造期：對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測(cè)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了研究炼七、認(rèn)識(shí)和清理批判缆巧。
• （2）繁榮期：潘菽主編的《教育心理學(xué)》，各師范院校也相繼開設(shè)了教育心理學(xué)課程豌拙。
• （3）破壞期：
• （4）新生期：“結(jié)構(gòu)-定向教學(xué)心理學(xué)”

二陕悬、高等教育心理學(xué)的基本內(nèi)涵

（一）高等教育心理學(xué)的研究對(duì)象

• 高等教育心理學(xué)是研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

（二）高等教育心理學(xué)的學(xué)科特征

• （1）高等教育心理學(xué)是學(xué)校教育心理學(xué)的分支學(xué)科
• （2）高等教育心理學(xué)是反映高等專業(yè)教育特色的心理學(xué)
• （3）高等教育心理學(xué)研究的對(duì)象是二十歲左右的大學(xué)生
• （4）高等教育心理學(xué)為實(shí)現(xiàn)高校三大社會(huì)職能（教學(xué)姆蘸、科研和直接服務(wù)社會(huì)）和適應(yīng)高等教育特點(diǎn)的教學(xué)方法提供心理學(xué)依據(jù)

高等教育在教學(xué)方法上的特殊性具體表現(xiàn)在

• （1）教學(xué)中教的比重逐漸降低墩莫，學(xué)的比重逐漸增加，老師應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用逞敷，引導(dǎo)學(xué)生把強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)轉(zhuǎn)化為本身努力獲取知識(shí)的實(shí)際行為狂秦。
• （2）教學(xué)上由傳授法向指導(dǎo)法轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生把強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)轉(zhuǎn)化為本身努力獲取知識(shí)的實(shí)際行動(dòng)推捐。
• （3）校內(nèi)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合裂问，教學(xué)與科學(xué)研究相互滲透，并在社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)中牛柒，鍛煉獨(dú)立工作的能力堪簿。

（三）高等教育心理學(xué)的主要作用

• （1）有助于提高師資水平
• （2）有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量
• （3）有助于進(jìn)行教育教學(xué)改革

三、高等教育心理學(xué)的研究方法與原則

（一）高等教育心理學(xué)的研究方法

1. 觀察法
   • 即自然觀察法皮壁，是指在自然的生活情境或教育過程中直接觀察被試（學(xué)生）的外部行為表現(xiàn)（言語椭更、行為和表情），從而對(duì)其心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法
2. 實(shí)驗(yàn)法
   • 實(shí)驗(yàn)法是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化蛾魄，來研究此種變量的變化對(duì)其他變量的影響虑瀑。
   • 可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)兩種。
   • 自然實(shí)驗(yàn)是高等教育心理學(xué)研究中最常用的一種研究方法滴须。
3. 調(diào)查法
   • 是在自然條件下舌狗，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調(diào)查對(duì)象的心理和行為的研究方法扔水。
   • 包括口頭調(diào)查和書面調(diào)查
4. 個(gè)案法
   • 是對(duì)單個(gè)被試進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究痛侍，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法。

（二）高等教育心理學(xué)研究的方法論原則

1. 客觀性原則
2. 發(fā)展性原則
3. 理論聯(lián)系實(shí)際的原則
4. 教育性原則