? “班級優(yōu)化大師”軟件使用探索
“班級優(yōu)化大師”是希沃（Seewo）一體機系統(tǒng)集成的一款應(yīng)用軟件，它非常擅長于優(yōu)化課堂管理摘完，統(tǒng)計課堂實時評價信息沼头，促進師生、家校間聯(lián)系解藻；而對于學(xué)欣铣洌或者年級班組來講，又可以用來記錄學(xué)生的日常行為表現(xiàn)螟左，使得期末時對每位同學(xué)進行素質(zhì)評價水到渠成啡浊。
一、功能簡介：
“班級優(yōu)化大師”有PC端胶背，手機端和服務(wù)器管理端三個主要的模塊巷嚣。
PC端更適合在教室內(nèi)上課時使用，在面板上可以實現(xiàn)考勤钳吟、單體或者小組型地進行評價廷粒、隨機點名（可以定義隨機的人數(shù)）、計時器、評價記錄報表等等坝茎。
手機端除了具有PC端的所有功能之外涤姊，增加有“廣播站”、“通訊錄”嗤放、以及詳細的個人設(shè)置模塊思喊。“通訊錄”可以邀請老師或者家長加入次酌，以此構(gòu)造班級小圈子恨课；“廣播站”則設(shè)置有公告發(fā)布模塊、作業(yè)布置模塊和措、光榮榜和成績報告模塊庄呈，試想如若班級小圈子構(gòu)建成功，再將這些模塊綜合運用起來派阱，勢必會有極好的效果诬留，亟待老師們實踐開發(fā)，創(chuàng)新運用贫母。
服務(wù)器管理端則可以進行班級數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入文兑、修改和導(dǎo)出。
無論是哪種模式的使用腺劣，使用者都可以以手機號作為注冊賬號隨時隨地登錄查看绿贞、編輯班級信息，也可以邀請同班組老師橘原、家長構(gòu)建朋友圈籍铁，在朋友圈內(nèi)共享學(xué)生的實時表現(xiàn)情況。學(xué)生的評價信息會在服務(wù)器中記錄趾断，老師們在使用時只需按需要進行設(shè)置拒名，即可快速獲取任何時段，任何科目關(guān)于某些同學(xué)的具體評價軌跡芋酌。
功能彩蛋：班級學(xué)生的頭像可以自定義增显；正面評價與負(fù)面評價的評語和評分都可以自定義。
二脐帝、實際應(yīng)用模擬
1. 主流方案：以班主任為核心構(gòu)筑班級評價體系
實施辦法：班主任負(fù)責(zé)組建班級同云，然后邀請本班科任老師加入。當(dāng)然班主任也可能同時是任課老師堵腹，也可以加入到別的班主任組建的班級中炸站。這樣便會形成以班主任為核心而構(gòu)成的一個年級網(wǎng)絡(luò)。每位老師都可以在課上參與到對應(yīng)班級的同學(xué)的具體評價之中疚顷。系統(tǒng)會記錄下具體的時間哪一位老師對哪一位同學(xué)進行了怎樣的評價旱易。
在統(tǒng)計歸納和數(shù)據(jù)分析時，可以一方面以時間作為篩選條件，另一方面以是否本學(xué)科作為篩選條件來進行咒唆。
方案優(yōu)勢：階段性的評價數(shù)據(jù)會反映出本班級學(xué)生的具體日常表現(xiàn)情況，比如類似于偏科释液、階段性萎靡全释、課堂表現(xiàn)起伏等很多情況就可以及早發(fā)覺。這將一改之前單一學(xué)科老師單打獨斗的局面误债，因為所有任課老師都參與到了本班的這個日常的評價浸船，對于學(xué)生的認(rèn)識也會因跳出學(xué)科的局限而更加全面可靠。
但是當(dāng)班主任要更換時寝蹈，需要將班主任身份進行轉(zhuǎn)讓李命，這個操作類似于QQ群主轉(zhuǎn)讓。在手機端很簡單就可以實現(xiàn)箫老。
2. 統(tǒng)籌方案：以學(xué)校的高度封字，委托相關(guān)職責(zé)部門按年級構(gòu)建班級評價體系
較之主流方案，最大的優(yōu)勢在于能夠在學(xué)校的層面實時掌握各年級各班甚至具體某一個同學(xué)的日常表現(xiàn)耍鬓，從學(xué)校層面進行宏觀把控阔籽。另外對于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與使用也可能會更加便于規(guī)范化，也更能體現(xiàn)出學(xué)生日常評價數(shù)據(jù)的價值牲蜀。
