當(dāng)今的教育有各種各樣的問題，遭受到全民各種各樣的批評(píng)麻敌；在我們作為教育的工作者栅炒，作為父母，作為學(xué)生應(yīng)該怎樣的去教育孩子，怎樣去影響孩子赢赊？學(xué)校教育在孩子的成長(zhǎng)中有多大的影響乙漓？家庭教育作為孩子人生的第一次教育，有占據(jù)了怎樣的位置释移？如何積攢教育資源叭披，為孩子建立一個(gè)好的教育平臺(tái)？我們?cè)撛鯓尤プ鐾婊洌鯓尤ジ淖儸F(xiàn)在的狀態(tài)涩蜘？

第一，關(guān)于孩子自身的認(rèn)識(shí)

俗語說：“一等人不用教熏纯，二等人用言語教同诫，三等人用棍棒教，四等人怎么教都教不會(huì)”樟澜；孩子受遺傳的影響误窖，有些東西就是天生的，你怎么教都教育不好秩贰；后天的學(xué)習(xí)可以改變一部分孩子的成長(zhǎng)道路霹俺，也可以成長(zhǎng)為，非常優(yōu)秀的人萍膛。

孩子的生活環(huán)境恢筝，父母的態(tài)度，教養(yǎng)的方式忿等，同伴的影響减俏。

父母具備怎樣的教育資本，同樣可以影響到孩子的成長(zhǎng)串塑，可以從“教育資本圈”中獲取教育的最新信息沼琉，選擇不錯(cuò)的學(xué)校，同時(shí)選擇了好的教育環(huán)境桩匪〈虮瘢“教育資本圈”是父母為孩子建立的第一學(xué)習(xí)資本，孩子在成長(zhǎng)的過程甚至工作的過程完全可以用到這樣的資本傻昙，這里面包括人脈的積累闺骚，資金的積累。

第二妆档，關(guān)于父母本身的認(rèn)識(shí)

每個(gè)父母都是不一樣的僻爽，每個(gè)父母的教育觀乃至人生觀都不一樣，他們培養(yǎng)出來的孩子也各具特色贾惦。父母不同的養(yǎng)育風(fēng)格胸梆，也培養(yǎng)出不一樣的孩子敦捧。父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以分為以下四個(gè)方面。

1.權(quán)威型父母

父母特點(diǎn):關(guān)心孩子碰镜，傾聽孩子兢卵，對(duì)孩子的需要作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助绪颖，讓孩子感到溫暖和愛秽荤。對(duì)孩子提出明確的要求，這些要求是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必須的菠发，而不是父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的王滤，因此也是理性的，一貫的向孩子解釋為什么要對(duì)他提出這些要求滓鸠，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子與自己交流雁乡。

家庭的的氣氛：父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分糜俗。孩子覺得父母可親可愛踱稍，信賴父母，對(duì)父母的教育持開放和接受的態(tài)度悠抹，父母在孩子的心目中有很高的威信珠月。

孩子的發(fā)展：孩子易形成友善、真誠(chéng)楔敌、合作啤挎、自立的品質(zhì)，有較強(qiáng)的自我控制能力卵凑，社會(huì)適應(yīng)良好庆聘，能愉快而自信的學(xué)習(xí)。

2.專斷型父母

?專斷型父母則要求孩子絕對(duì)地服從自己勺卢，希望子女按照他們?yōu)槠湓O(shè)計(jì)的發(fā)展藍(lán)

圖去成長(zhǎng)伙判，希望對(duì)孩子的所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督。這一類也屬于高控制型教養(yǎng)方式黑忱，但在情感方面與權(quán)威型父母有顯著的差異宴抚。這類父母常以冷漠、忽視的態(tài)度對(duì)待兒童甫煞，他們很少考慮兒童自身的要求與意愿菇曲。對(duì)兒童違反規(guī)則的行為表示憤怒，甚至采取嚴(yán)厲的懲罰措施抚吠。

這種教養(yǎng)方式下的學(xué)前期兒童常常表現(xiàn)出焦慮羊娃、退縮和不快樂。他們?cè)谂c同伴交往中遇到挫折時(shí)埃跷，易產(chǎn)生敵對(duì)反應(yīng)蕊玷。在青少年時(shí)期，在專斷型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的兒童與權(quán)威型相比弥雹，自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差垃帅。但有時(shí)他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)比放縱型和忽視型下的學(xué)生好，而且在校期間的反社會(huì)行為也較少剪勿。

3.放縱型父母

這類父母和權(quán)威型父母一樣對(duì)兒童抱以積極肯定的情感贸诚，但缺乏控制。父母放任兒童自己做決定厕吉，即使他們還不具有這種能力酱固，例如，任由兒童自己安排飲食起居头朱，縱容兒童貪玩运悲、看電視。父母很少向孩子提出要求项钮，如不要求他們做家務(wù)事也不要求他們學(xué)習(xí)良好的行為舉止班眯；對(duì)兒童違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓(xùn)斥兒童烁巫。

這樣教養(yǎng)方式下的兒童大多很不成熟署隘，他們隨意發(fā)揮自己，往往具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性亚隙，而且缺乏責(zé)任感磁餐，合作性差，很少為別人考慮阿弃，自信心不足诊霹。

4.忽視型父母

?這類父母對(duì)孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控制恤浪，因此親子間的互動(dòng)很少畅哑。他們對(duì)兒童缺乏最基本的關(guān)注，對(duì)兒童的行為缺乏反饋水由，且容易流露厭煩荠呐、不愿搭理的態(tài)度。如果兒童提出諸如物質(zhì)等方面易于滿足的要求砂客，父母可能會(huì)對(duì)此做出應(yīng)答泥张；然而對(duì)于那些耗費(fèi)時(shí)間和精力的長(zhǎng)期目標(biāo)，如培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣鞠值、恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性行為等媚创，這些父母很少去完成。

這種教養(yǎng)方式下的兒童與放縱型教養(yǎng)方式下的兒童一樣彤恶，具有較強(qiáng)攻擊性钞钙，很少替別人考慮鳄橘，對(duì)人缺乏熱情與關(guān)心，這類孩子在青少年時(shí)期更有可能出現(xiàn)不良行為問題芒炼。

不同的教養(yǎng)方式瘫怜，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響，讓孩子形成不同的性格本刽。

父母的自律程度鲸湃，也對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。幼兒階段的學(xué)習(xí)子寓，主要來自于模仿暗挑，父母的行為和方式，影響幼兒在這一階段的學(xué)習(xí)斜友。

當(dāng)代社會(huì)上討論的一個(gè)熱點(diǎn)問題炸裆，“原生家庭”；“原生家庭”：原生家庭是指自己出生和成長(zhǎng)的家庭蝙寨。這家庭的氣氛晒衩，傳統(tǒng)習(xí)慣，子女在家庭角色上的學(xué)效對(duì)象墙歪，家人互動(dòng)的關(guān)系等听系，都影響子女日后在自己新家庭中的表現(xiàn)。人要認(rèn)識(shí)自己原生家庭的影響虹菲，才不致將原生家庭一些負(fù)面的元素帶到新家庭去靠胜。很多網(wǎng)友將自己現(xiàn)在出現(xiàn)的問題，歸咎于童年時(shí)期父母對(duì)自己教育上的不足毕源；這樣的觀點(diǎn)還有待改善浪漠，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)形成霎褐，具有足夠的辨別是非的能力址愿，也完全有能力去矯正或者改變此刻的現(xiàn)狀。

三冻璃，對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)

根據(jù)國(guó)家的教育要求响谓，每個(gè)學(xué)校也有各自的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。學(xué)校為孩子提供的教育內(nèi)容和教育方式省艳，也會(huì)影響著孩子的成長(zhǎng)娘纷；學(xué)校教育為孩子提供了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，其實(shí)在這樣的環(huán)境里面孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也慢慢獨(dú)立起來跋炕，慢慢的建立自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣赖晶，交友的原則，在同齡人的相互影響下辐烂，共同的學(xué)習(xí)遏插，在這一階段捂贿，孩子受父母的影響最小，教師和同齡人是影響孩子成長(zhǎng)最主要的因素涩堤。好的教育環(huán)境足以改變孩子的學(xué)習(xí)路徑和態(tài)度眷蜓，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。