? ? ? 我是治多縣民族中學(xué)的一名語文教師澳眷，自2015年3月考入這所中學(xué)境蔼，在三年多的語文教學(xué)當(dāng)中箍土，我感受頗多罐监。
? ? ? ? 來到治多縣民族中學(xué)教學(xué)弓柱，首先讓我大吃一驚的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平太差了，作為一名初中生航罗，漢語拼音不會(huì)拼寫的人占到了班級(jí)總?cè)藬?shù)的百分之八十以上粥血，這讓我很頭疼酿箭，因此我每次的教學(xué)都要從每篇課文的讀讀寫寫開始，教他們拼寫拼音缔御；學(xué)生的寫字筆畫亂七八糟耕突，字寫的也很難看，所以針對(duì)一些復(fù)雜的字疹启、容易混淆的字我再三提醒學(xué)生跟著我板書上的筆順練習(xí)寫字。
? ? ? ? 其次閱讀理解是我語文教學(xué)的難點(diǎn)雇逞。學(xué)生們對(duì)閱讀理解題根本沒有興趣塘砸，讀不懂短文的意思掉蔬，找不到中心女轿，在做題時(shí)對(duì)題目中所問的答非所問壕翩。對(duì)這一類題型無從下手。所以在考試中學(xué)生基本都留空白或者胡亂抄寫短文內(nèi)容答這一類題型北救。為了讓學(xué)生不覺得這一類題型很難珍策，我一般都是用通俗易懂的語言來講攘宙，確定學(xué)生都聽懂以后模聋，我再一句話一句話的通過解釋過渡到書面用語唠亚。這樣做的目的就是希望他們改變對(duì)這一類題型的看法灶搜，找準(zhǔn)做題的方法，從問題當(dāng)中去找原話前酿，反復(fù)讀，反復(fù)琢磨問題的答案罢维，然后組織語言肺孵，正確流利的書寫出來平窘。
? ? ? ? 除此以外瑰艘，讓我感到最困惑的就是作文教學(xué)。在我批改學(xué)生作文的時(shí)候均蜜，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)方言兆龙，鬧出很多笑話紫皇。從每周的兩節(jié)作文課堂上腋寨，我看到學(xué)生普遍厭惡作文聪铺、畏懼作文。這種現(xiàn)象引起了我作為一名一線教師的深深憂慮萄窜。于是我經(jīng)過深思熟慮想到了一個(gè)試行辦法铃剔。第一，教學(xué)生走入生活,做生活的有心人.把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以日記的方式記錄下來,不要求字?jǐn)?shù),有話則長,無話則短.第二,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,記讀書筆記的好習(xí)慣查刻。從書中多積累好詞佳句,化成自己的營養(yǎng),慢慢充實(shí)自己的作文儲(chǔ)備庫存键兜。
? ? ? 通過以上的種種教學(xué)困難，我深刻體會(huì)到作為教師只有通過學(xué)習(xí)這種途徑穗泵，才能改變自己陳舊的觀念普气，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式佃延，通過摘錄坐桩、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量。
? ? ? ? 通過此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益匪淺脊阴，懂得了作為一名教師，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生萄传。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材衍菱，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看缕坎，學(xué)生并不存在好與差之分础钠，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。
? ? ? ? 來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮推汽，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙诊胞。正因如此迈着，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上萤彩，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中扫腺，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)躁劣，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離荆几，使他們產(chǎn)生“向師性”祖秒。這樣房维，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
? ? ? ? 另外，此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我非常認(rèn)同時(shí)朝莉教授的一句話屑墨，就是作為一名好教師必須十分重視“言傳”外的“身教”以躯，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)址晕，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)纳决，待人接物胳喷，行為舉止吠撮，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎氓英、輕率、任性遍蟋、不負(fù)責(zé)任下隧。除此之外土辩，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈详恼，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)赫冬，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友哄啄。
? ? ? ? 經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我打算在以后的教學(xué)中亚亲，要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失质帅。第二炼邀，學(xué)習(xí)。讀萬卷書掸犬，行萬里路柔滔，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠嬉愧，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富见咒，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改览、過程與感悟更是財(cái)富俐东。第三，交流肉迫。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足瑟幕、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。
