? ? ? 我是治多縣民族中學(xué)的一名語文教師澳眷,自2015年3月考入這所中學(xué)境蔼,在三年多的語文教學(xué)當(dāng)中箍土,我感受頗多罐监。
? ? ? ? 來到治多縣民族中學(xué)教學(xué)弓柱,首先讓我大吃一驚的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平太差了,作為一名初中生航罗,漢語拼音不會(huì)拼寫的人占到了班級(jí)總?cè)藬?shù)的百分之八十以上粥血,這讓我很頭疼酿箭,因此我每次的教學(xué)都要從每篇課文的讀讀寫寫開始,教他們拼寫拼音缔御;學(xué)生的寫字筆畫亂七八糟耕突,字寫的也很難看,所以針對(duì)一些復(fù)雜的字疹启、容易混淆的字我再三提醒學(xué)生跟著我板書上的筆順練習(xí)寫字。
? ? ? ? 其次閱讀理解是我語文教學(xué)的難點(diǎn)雇逞。學(xué)生們對(duì)閱讀理解題根本沒有興趣塘砸,讀不懂短文的意思掉蔬,找不到中心女轿,在做題時(shí)對(duì)題目中所問的答非所問壕翩。對(duì)這一類題型無從下手。所以在考試中學(xué)生基本都留空白或者胡亂抄寫短文內(nèi)容答這一類題型北救。為了讓學(xué)生不覺得這一類題型很難珍策,我一般都是用通俗易懂的語言來講攘宙,確定學(xué)生都聽懂以后模聋,我再一句話一句話的通過解釋過渡到書面用語唠亚。這樣做的目的就是希望他們改變對(duì)這一類題型的看法灶搜,找準(zhǔn)做題的方法,從問題當(dāng)中去找原話前酿,反復(fù)讀,反復(fù)琢磨問題的答案罢维,然后組織語言肺孵,正確流利的書寫出來平窘。
? ? ? ? 除此以外瑰艘,讓我感到最困惑的就是作文教學(xué)。在我批改學(xué)生作文的時(shí)候均蜜,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)方言兆龙,鬧出很多笑話紫皇。從每周的兩節(jié)作文課堂上腋寨,我看到學(xué)生普遍厭惡作文聪铺、畏懼作文。這種現(xiàn)象引起了我作為一名一線教師的深深憂慮萄窜。于是我經(jīng)過深思熟慮想到了一個(gè)試行辦法铃剔。第一,教學(xué)生走入生活,做生活的有心人.把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以日記的方式記錄下來,不要求字?jǐn)?shù),有話則長,無話則短.第二,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,記讀書筆記的好習(xí)慣查刻。從書中多積累好詞佳句,化成自己的營養(yǎng),慢慢充實(shí)自己的作文儲(chǔ)備庫存键兜。
? ? ? 通過以上的種種教學(xué)困難,我深刻體會(huì)到作為教師只有通過學(xué)習(xí)這種途徑穗泵,才能改變自己陳舊的觀念普气,提高自己的理論水平,平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式佃延,通過摘錄坐桩、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量。
? ? ? ? 通過此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我受益匪淺脊阴,懂得了作為一名教師,必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生萄传。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材衍菱,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看缕坎,學(xué)生并不存在好與差之分础钠,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。
? ? ? ? 來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮推汽,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙诊胞。正因如此迈着,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上萤彩,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中扫腺,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)躁劣,然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離荆几,使他們產(chǎn)生“向師性”祖秒。這樣房维,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
? ? ? ? 另外,此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我非常認(rèn)同時(shí)朝莉教授的一句話屑墨,就是作為一名好教師必須十分重視“言傳”外的“身教”以躯,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)址晕,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué)纳决,待人接物胳喷,行為舉止吠撮,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎氓英、輕率、任性遍蟋、不負(fù)責(zé)任下隧。除此之外土辩,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈详恼,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)赫冬,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友哄啄。
? ? ? ? 經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我打算在以后的教學(xué)中亚亲,要做的是:第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失质帅。第二炼邀,學(xué)習(xí)。讀萬卷書掸犬,行萬里路柔滔,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠嬉愧,知識(shí)是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富见咒,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改览、過程與感悟更是財(cái)富俐东。第三,交流肉迫。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足瑟幕、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。