「好好學(xué)習(xí)」讀后感

一博肋、 我讀本書的目的：

我之前也讀過一些提高學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率的書籍蜂厅，為什么還要讀此書匪凡，也是看到了一些評論及自己的好奇心，想更全面的學(xué)習(xí)與了解掘猿；加上本想去讀《好好思考》這本書病游，一看還著有此書，就一塊買下术奖，先讀此書了礁遵。對于讀此書的目的如下：

1. 找到學(xué)習(xí)方法；

2. 知道如何應(yīng)用采记；

3. 找出與其他類似書籍不同之處佣耐；

4. 整合到自己的學(xué)習(xí)方法與體系。

二唧龄、 讀此書的時間：

因為我平常讀書就很慢兼砖，加之對這書也比較重視，有的地方讀了兩遍既棺，前前后后我用時40小時將本書全部讀完讽挟。（可能是受其書中”以慢為快”的影響吧,哈哈）

三、 對作者一句話簡介：

成甲老師丸冕，之前在得到app里的《成甲說書》專欄進(jìn)行講解書籍耽梅，被得到評選為中國最會學(xué)習(xí)的人，自己也是開設(shè)景區(qū)規(guī)劃咨詢的公司胖烛，其著書《好好學(xué)習(xí)》《好好思考》眼姐。他本人約十年研究查理.芒格的理論與處事之道… …

四、 對本書的認(rèn)知與感觸：

1. 整體認(rèn)知：我倒跟其他書友感觸不同的是佩番，我認(rèn)為它是一本啟迪思想意識的書籍众旗，而不是一本簡單的工具書，至少我是這么看的趟畏。因為他是把之前用過的方法或者說是不太重視的方式贡歧，讓你時時刻刻貫穿到自己的生活中，這樣自己才能得到提高。

需要強(qiáng)調(diào)的是我剛才所講的“把之前用過的方法”并不是指書中的方法是二手知識的合集利朵。

2. 本書的寫法：個人開始認(rèn)為是寫的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法律想，并不是按照傳統(tǒng)的教課書式的教你怎么樣學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)多長時間哗咆？怎么讀怎么做筆記等蜘欲；而是告訴你了一個概念“臨界知識”，之后是告訴你如何學(xué)習(xí)臨界知識》如何發(fā)現(xiàn)臨界知識》如何應(yīng)用臨界知識的方式來描述的晌柬。

3. 書中的部分內(nèi)容有些“混沌大學(xué)”的影子姥份，可能成甲老師本身就是其做客的講師吧，或者也受其大學(xué)的影響:比如：歸納年碘、演繹澈歉，也是混沌大學(xué)所提倡的一種方法。

4. 本書應(yīng)該對知行合一屿衅、習(xí)慣的培養(yǎng)多加以闡述：作者在文中強(qiáng)調(diào)了知（方法&技巧）埃难，而更多的也要告訴行動的指導(dǎo)，這其實應(yīng)該是重點(diǎn)涤久，如何更好的培養(yǎng)出在方法指導(dǎo)下的習(xí)慣涡尘，這才是重中之重。

5. 作者講的方法（反思响迂、定期回顧考抄、以教為學(xué)等）更多的是對做事情的過程中或之后的事情進(jìn)行的。那如何在事情發(fā)生前就做好相應(yīng)的指導(dǎo)與方法蔗彤、如何通過之前所學(xué)川梅、現(xiàn)在所學(xué)的進(jìn)行應(yīng)用，這可能是本書能達(dá)到最高層次的階段然遏，盡管這也很為難作者了贫途，哈哈… …

6. 關(guān)于學(xué)習(xí)的終極目的：作者說是：解釋問題、解決問題和預(yù)測問題待侵。有的書友認(rèn)為最終應(yīng)該是丢早，解釋行為、指導(dǎo)行為和約束行為秧倾。（前者的邏輯導(dǎo)向是知香拉、后者的邏輯導(dǎo)向是行，以結(jié)果論中狂，用書中的觀點(diǎn)驗證，能改變行為的才屬于那臨界知識扑毡。）在此我也有同同感胃榕。

7. 個人對本書的其他建議：學(xué)習(xí)臨界知識的方法，介紹及應(yīng)用的應(yīng)更為詳細(xì)、舉例方面雖然用了作者切身經(jīng)歷（得到勋又、其他書中的案例）苦掘，要是能再多一些不同類別的案例并提出問題思考，這樣也會引人更深思考楔壤，因為這些方法其實大家都知道鹤啡，但就如同吃飯一樣，反而大家不知怎么吃更健康

五蹲嚣、 對將要讀此書的書友建議：

1. 閱讀對象：個人認(rèn)為本書更適合大學(xué)畢業(yè)后剛參加工作2-3年后的同鞋們递瑰，對其收益與提高應(yīng)該是最大的；

2. 大家要是時間緊隙畜，建議讀此書的前半部分（第一章抖部、第二章），要是時間更緊议惰，那直接讀第二章好了慎颗，是全書中的重點(diǎn)；后半部分是作者的經(jīng)歷與悟性的描述言询，大家有時間也還是建議去讀讀俯萎。

3. 附錄的書單（《窮查理寶典》《第五項修煉》《系統(tǒng)之美》《系統(tǒng)思考》等等，還是可以讓大家去拜讀拜讀的运杭，是很好的經(jīng)典夫啊，是學(xué)習(xí)的的元知識，沒有讀過的县习，我也要讀一讀涮母。

六、 讀書筆記：

引言：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：①解釋問題②解決問題③預(yù)測問題

2.檢驗的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)之后躁愿，解決問題的思路和做事的方法是否改變

3.學(xué)習(xí)過程中碰到的問題：

① 認(rèn)知的深度：大家都對“知識改變命運(yùn)”再熟悉不過了叛本，但改變命運(yùn)的不只是知識的數(shù)量，更重要的是認(rèn)知的深度彤钟。eg:王興的美團(tuán)来候，別人在燒錢補(bǔ)貼幫廣告，他在研發(fā)系統(tǒng)逸雹、低成本運(yùn)營营搅。

那認(rèn)知深度就是在分析問題的時候:

a.能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；

b.在尋求答案的時候梆砸，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個結(jié)論转质。

② 學(xué)習(xí)的層次：我們把時間花在了技術(shù)效率上，而忽視了認(rèn)知效率帖世。

技術(shù)效率：只是掌握應(yīng)對具體工作場景和問題的方法休蟹。eg:學(xué)習(xí)office軟件與新功能；抖音的拍攝與操作等。

認(rèn)知效率：學(xué)習(xí)解決問題的底層規(guī)律赂弓，認(rèn)清問題表象背后的實質(zhì)與本質(zhì)绑榴。

4. 哪些知識值得學(xué)習(xí)：

① 對斜杠的認(rèn)識是，提升認(rèn)知深度的結(jié)果 盈魁，而不是追求多元的結(jié)果翔怎；不忙目多元，形象說成“一個人杨耙，活成一支隊伍”赤套。

② 要學(xué)習(xí)與解決某一類問題相關(guān)的所有核心能力；

③ 一生學(xué)習(xí)的三個級別的課程：

a. 公共基礎(chǔ)課（執(zhí)行能力）：eg:時間管理按脚、資料保存于毙、溝通、談判etc;

b. 專業(yè)必修課（專業(yè)能力）：打完整個戰(zhàn)役辅搬，解決系統(tǒng)問題的能力唯沮；

c. 通用必修課（結(jié)構(gòu)能力）：掌握臨界知識，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律堪遂。

臨界知識定義：我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律介蛉。此書重點(diǎn)也講的是通用必修課的部分也就是臨界知識。

5. 知識管理：通過對外部信息進(jìn)行加工溶褪，提高我們改變認(rèn)知或行動速度币旧；其核心是通過管理知識提升我們認(rèn)知深度，改變我們行為模式猿妈。

所以吹菱，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，花時間在真問題上彭则，轉(zhuǎn)變思維鳍刷，重在思考，去糙取精俯抖。

發(fā)現(xiàn)臨界知識：

雖說臨界知識具有普遍性输瓜，但并不是每個人所需要的是一樣的，是有自己的特點(diǎn)的芬萍，所以每個人需要去發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識：

（1）從天賦開始尤揣。認(rèn)真的檢查下自己在哪些方面上有天賦，比如鋼琴柬祠、書法北戏、唱歌、舞蹈漫蛔、奧數(shù)……如果有嗜愈，那就從這個天賦開始示罗，把它培養(yǎng)成自己的能力。

（2）如果沒天賦芝硬，從興趣開始。發(fā)現(xiàn)興趣比發(fā)現(xiàn)天賦要容易多了轧房。具體怎么操作拌阴，作者提供了四個步驟：

① 對世界充滿好奇，有自己的熱情和獨(dú)立思考并從自己感興趣的領(lǐng)域入手奶镶，學(xué)習(xí)這個學(xué)科的重要知識迟赃。營銷、策劃厂镇、金融纤壁、法律等這些領(lǐng)域都可以。版權(quán)歸作者所有捺信，任何形式轉(zhuǎn)載請聯(lián)系作者酌媒。找經(jīng)典書籍，2個辦法：一是發(fā)現(xiàn)一個已知規(guī)律在新場合中被應(yīng)用的實例迄靠，二是從事情中總結(jié)出新的 假設(shè)規(guī)律

② 找到最重要的知識和原理的原始出處秒咨。多問個為什么（5why法做參考），這條結(jié)論怎么來的掌挚，找到推論依據(jù)雨席。對這個結(jié)論的可能適用范圍和可能的局限有更清晰的認(rèn)識

③ 嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識。找到第一性原理吠式，能用更加底層陡厘、通用的規(guī)律解釋，就不用新的假設(shè)特占，并用自己的話能解釋讓小學(xué)生都能理解的最通俗的解釋糙置。

④沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個假設(shè)摩钙，并驗證罢低。當(dāng)步驟③失效時，就只能自己給一個合理化的假設(shè)了胖笛，然后想辦法去驗證自己的這個假設(shè)网持。

掌握臨界知識的思維與方法：

（一）學(xué)習(xí)臨界知識的前題：

1.心態(tài)：

①綠燈思維：

a.打破習(xí)慣性的防衛(wèi)，遇到新觀點(diǎn)或不同意見時长踊，第一反應(yīng)是這個觀點(diǎn)一定有用功舀，我應(yīng)該怎么用它來幫助自己？

b.我的成長來自我的觀點(diǎn)：行為的改進(jìn)和提升身弊，別人對我觀點(diǎn)行為提出意見辟汰，正是從不同角度獲得啟發(fā)和成長的機(jī)會列敲。

②以慢為快：

a.找到本書對我而言，緊要之處帖汞；

b.把慢功夫花在真問題上80%時間花在20%重要問題上戴而。

2.跳出低水平的勤奮：

①記住新知識的方法是將已有知識進(jìn)行聯(lián)系：把需要記憶的事情放到我們已熟悉的場景中；

②描述讀書后受到的啟發(fā)翩蘸；

③從讀書中發(fā)現(xiàn)臨界知識（舉一反三）

作者用什么樣的思路解決問題所意？是否有我熟悉的知識？還能把這個解決方案原理應(yīng)用在什么領(lǐng)域催首。

內(nèi)化成能力的知識扶踊，是最忘不掉的；能為自己所用的知識郎任，才是自己的秧耗。拆書幫的便簽讀書法，就是對舉一反三的很好詮釋舶治。

“拆書幫便簽讀書法將閱讀分為：R（閱讀片段）分井、I（用自己的話重述知識）、A1（描述自己的相關(guān)經(jīng)驗）和A2（以后我怎么應(yīng)用）

R：在讀書時歼疮，遇到某一個心動片段杂抽，停下來，劃出來韩脏。

I ：用自己的話復(fù)述原文知識缩麸，達(dá)到理解知識本身是什么的程度。

A1： 寫和這個知識有關(guān)的自己的經(jīng)驗赡矢，通過反思自己的相關(guān)經(jīng)驗杭朱，讓這個知識真的和自己有關(guān)。

A2： 寫下針對這個知識自己可以如何進(jìn)行的下一步行動吹散，讓知識真的應(yīng)用在自己的生命里弧械，我們才能因為它變的更好】彰瘢”

(二)掌握臨界知識的方法：

（1）記錄：

①如實記錄每一件重要事情的整個發(fā)展過程刃唐，包括發(fā)生了什么，如果發(fā)生的界轩，為什么發(fā)生画饥。把當(dāng)時感受、情緒和思考寫下來浊猾。

②挖掘事情背后看不見的關(guān)系抖甘。記錄自己思考的過程，一般會問下面幾個問題：

a.當(dāng)時思考時,我考慮這件事情的目標(biāo)了嗎?如果考慮了,當(dāng)初的目標(biāo)是什么?

b.在這個目標(biāo)下,我當(dāng)時考慮了哪些固因素?現(xiàn)在看,這些因素合理嗎?有遺漏嗎?

c.我當(dāng)時為什么會這么考慮?各種因素中,哪個條件發(fā)生變化,結(jié)果可能不一樣?

d.最后的結(jié)果和我的預(yù)期之間有什么差距?為什么?

（2）刻意練習(xí)：

學(xué)習(xí)臨界知識葫慎，刻意練習(xí)是很有必要的衔彻∞背瑁刻意練習(xí)具體可以分為三個步驟進(jìn)行：

① 對基本核心知識劃小圈，即是分解大任務(wù)為一系列小任務(wù)艰额，然后持續(xù)澄港、刻意地進(jìn)行大量專注訓(xùn)練；

② 將基本知識組合成更大的能力單元柄沮，即將一項項小任務(wù)組合成一套慢睡，綜合訓(xùn)練；

③ 在各知識能力單元之間構(gòu)建認(rèn)知框架铡溪，即在更廣的范圍內(nèi)，對能力單元之間進(jìn)行聯(lián)系泪喊。

（3）反思:

反思是對產(chǎn)生的結(jié)果原因進(jìn)行分析（對假設(shè)進(jìn)行校正）棕硫。要追問問題的過程，解釋決策是如何在某種假設(shè)下做出的袒啼，其結(jié)果又是如何哈扮，又再怎么改進(jìn)。

通過反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)蚓再，可以促進(jìn)已有知識產(chǎn)生新知識滑肉，可以督促我們檢查學(xué)到的新知識是否用了起來。那么應(yīng)該如何提升反思能力呢摘仅？有三個方法可以應(yīng)用：①從小事反思靶庙，深入突破：從日常工作、他人經(jīng)歷娃属、書籍案例中提升自己的方法六荒，記錄小事、小習(xí)慣矾端，從思考問題的過程入手找到改進(jìn)方法掏击。

②把生活案例化處理:把生活變成一本書，編輯成案例秩铆，把生活的素材重新解讀成為洞見砚亭，改變自己的行為。

③培養(yǎng)寫反思日記的習(xí)慣:a.做假設(shè)：事情是沒錯的殴玛，是我的方法有問題捅膘，除了這個方法還有什么更好方法嗎？b.通過分類讓自己思考生活：分成不同板塊族阅，每個板塊有一個小標(biāo)題篓跛，寫出感受和思考；c.自定義適合自己的日記方式坦刀。

（4)以教為學(xué)：

因為要教別人愧沟，就會督促自己發(fā)現(xiàn)知識阻塞蔬咬，進(jìn)一步打通已有知識；教別人的過程沐寺，是一個強(qiáng)化記憶和認(rèn)知的過程林艘；教別人之后，別人提出疑問混坞、質(zhì)疑和新想法狐援，會增加我們的認(rèn)識。以教為學(xué)究孕，不單要光學(xué)習(xí)啥酱，也要善于分享，通過分享的過程中發(fā)現(xiàn)自己的短板厨诸，

如果你沒有教學(xué)對象镶殷，也可以試試自己講給自己聽，并用錄音機(jī)把講解過程錄下來微酬。之后再進(jìn)行回放绘趋，對自己的講解進(jìn)行打分。

（5）定期回顧颗管。定期地去對過去發(fā)生的事情作回顧陷遮，增加思考，才會有更深的認(rèn)識垦江。

【日回顧】記錄事件過程帽馋，特別是情緒和思考的過程，它應(yīng)該是一些“內(nèi)觀”的東西比吭，當(dāng)天記的好處是便于記錄回憶起當(dāng)時處理事情解決問題的心理感受和思考過程茬斧，不得已時也要第二天的晨間日記進(jìn)行記錄。

【周/月回顧】審視問題的解決思路

月度回顧中還會做一個工作：將本月的新啟發(fā)梗逮、新方法项秉、新認(rèn)識、新問題集中匯總起來慷彤。

書中P98:

結(jié)合周計劃目標(biāo)或月計劃目標(biāo)來審視關(guān)鍵目標(biāo)的實現(xiàn)情況：

a.本周或本月的目標(biāo)與期望是什么?

b.實際情況如何,比預(yù)期好還是不好?

c.為什么?

· 做得好的原因是什么?做得不好的原因是什么?(當(dāng)時我的假設(shè)是什么?)

· 如果現(xiàn)在重新做,將會如何執(zhí)行?新的假設(shè)有什么不一樣?

· “跨領(lǐng)域經(jīng)驗”的類比與借鑒:思考自己遇到的問題可能與其他領(lǐng)域的哪些問題相類似,他們用了什么解決思路和方法?他們的假設(shè)是什么?這個假設(shè)的原理是什么?對我認(rèn)識問題的方式有什么借鑒?

c.總結(jié)經(jīng)驗娄蔼。

· 有效的假設(shè),是在什么樣的前提下有效的?我未來一定要記

· 得避免不考慮條件地亂用這次有效的經(jīng)驗。

· 哪些假設(shè)這次驗證是錯誤的?哪些行為是未來要堅決避免的

· 哪些假設(shè)是這次想到或者借鑒的,接下來要嘗試應(yīng)用的?

【年度回顧】檢視基本思維方式和激發(fā)靈感底哗。像大數(shù)據(jù)分析樣岁诉，從統(tǒng)計匯總中看清錯誤的根源，從而更好地集中精力解決問題

【五年以上回顧】探尋基本規(guī)律如何影響生活跋选。時間線回顧法

書中P100：

5-10年的回顧：有一個方法:時間線( time line)回顧法涕癣。這個方法分為三步

a.審視我們現(xiàn)在所處的狀況。

·讓我們現(xiàn)在驕傲的事情是什么?

·取得的成就是什么?

·遇到的困難與障礙是什么?

b.用三條線索記錄過去10年的關(guān)鍵事件前标。

·發(fā)生在自己身上的重要事件

·發(fā)生在家庭坠韩、公司或自己所在機(jī)構(gòu)的重要事件

·發(fā)生在全局(組織之外,包括國家距潘、世界)的重要事件

c.看看這些事件有什么關(guān)系,它們?nèi)绾斡绊懥宋覀兘裉斓纳?

·哪些因素比其他因素發(fā)揮了更大的作用?如果我當(dāng)時采取其他行動,可能有什么不同?在類似的背景下,其他人采取過什么行動?有什么值得我借鑒的?

（6）付費(fèi)購買。這個時代缺少的不再是知識只搁，缺少的是時間音比，我們需要從海量的知識碎片中找到自己想要的知識，是很耗時間的事情氢惋。通過付費(fèi)形式洞翩，站在巨人的肩膀上，直接用別人的整理成果焰望，可以節(jié)省很多時間骚亿，才能把更多的時間花在臨界知識學(xué)習(xí)上。

如何應(yīng)用臨界知識

要用更可靠學(xué)科的研究方法熊赖、思想和結(jié)論處理沒那么可靠領(lǐng)域的問題

學(xué)到了臨界知識循未，還不能說學(xué)習(xí)任務(wù)已完成，還要知道怎么去應(yīng)用秫舌，書中主要講了臨界知識在三方向上的應(yīng)用。

（1）不同場景下的應(yīng)用绣檬。也就是在空間上的應(yīng)用足陨，在不同的場景中，重復(fù)應(yīng)用同一個臨界知識娇未。自己進(jìn)行刻意練習(xí)就是一種很好的辦法墨缘，可以設(shè)定在不同的場景中進(jìn)行刻意練習(xí)。有時候自己想不到那么多的場景怎么辦零抬？這時可以借助外部資源镊讼，看看別人有沒有一些場景可以借鑒，這也不失為一個好辦法平夜。

（2）不同時間的應(yīng)用蝶棋。掌握了臨界知識，不僅可以解決當(dāng)前的問題忽妒，最重要的是也能夠應(yīng)用到未來遇到的問題玩裙，書中著重寫了預(yù)見性認(rèn)知，就是臨界知識如何在未來的應(yīng)用段直。

（3）構(gòu)建自己的能力圈吃溅。每個人都有自己的能力圈诀艰，通過掌握臨界知識岁忘，做好一個狙擊手，利用自己的優(yōu)勢牵舱，精耕細(xì)作喧务，一定時間赖歌，必定有很大的突破枉圃，不僅可以成為自己的能力，也可以為自己帶來很利益俏站。

七讯蒲、 書中的金句:

1. 對重點(diǎn)放慢速度學(xué)習(xí)：讀完后對自己的啟發(fā)是在哪兒？去反復(fù)看肄扎，不去思考墨林，就是無用功。迭代更新自己的知識體系

2. 奪我們讀的書并不一定是知識犯祠，只有改變了我們生活的信息才是知識旭等。

3. 對于學(xué)習(xí)臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法衡载，其次才是具體的知識和技能搔耕。

4. 每個人都應(yīng)當(dāng)有自己的框架來安排自己的臨界知識，不過痰娱，確實有一些重要的臨界知識是通用的弃榨，比如復(fù)利效應(yīng)、概率論梨睁、系統(tǒng)思考等等鲸睛。

5. 你只有知道一個知識的局限性，才配得上真正擁有這個知識坡贺，如果你不知道一個知識的適用邊界就每天用它解決問題官辈，那這個知識對你而言就太危險了。

6. 有時候遍坟，慢就是快拳亿。你只有把基本功打扎實，才能快起來愿伴，在最重要的地基上面花時間是必須做的肺魁。

7. 書友迪迪總結(jié)過：我們對“知識改變命運(yùn)”耳熟能詳，然而改變命運(yùn)的不再是知識數(shù)量隔节，更重要的是認(rèn)知的深度万搔。在知識大爆炸的時代，我們必須對知識進(jìn)行收集官帘、分類瞬雹、保存。構(gòu)建知識管理并不是單純看書刽虹，多接觸人酗捌，多看看外面的世界，它的核心是通過管理知識提升我們的認(rèn)知深度，進(jìn)而改變我們的行為模式胖缤。因此尚镰，你應(yīng)該時刻問自己：“如何提升自己的認(rèn)知深度？”

8. 書中臨界知識案例部分的解讀哪廓，我這里不做重點(diǎn)了狗唉，摘錄一下書友尼古拉四兒的總結(jié)吧：

1）復(fù)利效應(yīng)

本質(zhì)：做事情A，會導(dǎo)致結(jié)果B涡真，而結(jié)果B又會加強(qiáng)A分俯，不斷循環(huán)（利滾利）。

如何提高：增加利率（提高質(zhì)量）+增多執(zhí)行次數(shù)（持續(xù)練習(xí)）

2）概率論

本質(zhì)： 我們所知道的結(jié)果僅是眾多中的之一哆料， 在有限信息條件下足夠做出概率判斷即可缸剪，本身不要求一定要精準(zhǔn)。

如何提高 ：為大概率堅持东亦，為小概率備份杏节；概率不是固定值而是動態(tài)值

3）黃金思維圈

本質(zhì)：三個同心圓嵌套，外層是what/事情的表象典阵，中層是how/如何實現(xiàn)想做的事情奋渔，內(nèi)層是why/為什么做這樣的事情

如何提高：培養(yǎng)問為什么的習(xí)慣，區(qū)別偽和真壮啊，抓住why的本質(zhì)嫉鲸，激發(fā)how的創(chuàng)意

4）進(jìn)化論

本質(zhì)：風(fēng)口很重要，位置比努力重要他巨。

如何提高：不僅要知道還要行動：策略嘗試、觀察結(jié)果减江、保留策略

5）系統(tǒng)思考

本質(zhì)：思考“關(guān)系”染突，而非“人和事物”；系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)關(guān)系不是線性關(guān)系辈灼，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定“部分”行為份企；

如何提高：找到關(guān)鍵解，注意因和果在系統(tǒng)中有延遲時巡莹，就很難看到背后的運(yùn)作規(guī)律司志。

比如，我以前看過《目標(biāo)》一書降宅，作者應(yīng)用的 JIT（及時生產(chǎn)的概念）骂远，就是在層層破解問題中，因為因和果在系統(tǒng)中的延遲而不被人發(fā)現(xiàn)腰根，后來作者在非緊密聯(lián)系的因果之間激才，找到了背后的運(yùn)作規(guī)律.