? ? ? ? 這兩天上《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》勋又，這個(gè)課題剛好是2020年市技能賽決賽的片段教學(xué)題目涯穷。當(dāng)時(shí)拿到這個(gè)課題，腦子一片空白柱恤。平時(shí)上課的方法就是按課本中的順序数初，先把物理變化的五個(gè)例子分析完，得出物理變化的概念梗顺，再演示化學(xué)變化的例子妙真，得出化學(xué)變化的概念，而鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)作為引出化學(xué)變化概念的例子荚守。但是比賽現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有鎂條珍德，我就慌亂了练般。不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備了氧化銅、酚酞溶液锈候、氫氧化鈉溶液薄料、稀硫酸、稀鹽酸泵琳、澄清石灰水摄职、硫酸銅溶液、大理石获列、碳酸鈉粉末谷市、碳酸鈉溶液等，我像抓到了救命稻草一樣击孩，選擇了幾種試劑迫悠，作為驗(yàn)證化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)。但是在比賽的過(guò)程中巩梢，明顯感覺(jué)到這種教學(xué)流程创泄，并不理想。比賽后括蝠，與師傅進(jìn)行溝通交流鞠抑，這次的新課就有了更好的呈現(xiàn)。
? ? ? ? 第一忌警，通過(guò)火柴折斷和火柴燃燒引發(fā)學(xué)生思考這兩個(gè)物質(zhì)變化的區(qū)別搁拙，學(xué)生很快能發(fā)現(xiàn)，火柴折斷仍然是火柴法绵，火柴燃燒后變成新物質(zhì)箕速，它們的本質(zhì)區(qū)別是有沒(méi)有新物質(zhì)生成，從而引出物理變化和化學(xué)變化的概念礼烈。接下來(lái)通過(guò)課本中的實(shí)例進(jìn)一步鞏固物理變化和化學(xué)變化的概念。同時(shí)我也讓學(xué)生自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例婆跑，學(xué)生的例子很多此熬，比如輪胎爆炸、氣球爆炸滑进、煤氣罐爆炸犀忱、燈泡發(fā)光等，這些都是很好的例子扶关，更是寶貴的課堂生成阴汇，最后，我再總結(jié)給出幾個(gè)實(shí)例节槐，這樣學(xué)生對(duì)概念就有了比較充分的理解搀庶。第一課時(shí)最后一點(diǎn)時(shí)間拐纱，我把課本中的這張圖拿出來(lái)，讓學(xué)生先思考判斷哥倔，然后再隨機(jī)抽取學(xué)生來(lái)解釋?zhuān)粌H要知道是物理變化還是化學(xué)變化秸架，更要能解釋為什么是這種變化。（我清楚記得以往的教學(xué)中咆蒿，我會(huì)讓全班馬上一起回答东抹，看似大家都會(huì)了，但是缺乏去思考變化的本質(zhì)沃测。）
? ? ? ? 第二課時(shí)是物質(zhì)的性質(zhì)缭黔，利用蠟燭折斷和蠟燭燃燒來(lái)回顧物質(zhì)的變化，從變化中推出物質(zhì)的性質(zhì)蒂破，從而引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)馏谨，在總結(jié)物理性質(zhì)的內(nèi)容后，我馬上拿著手上的粉筆讓大家描述它的物理性質(zhì)寞蚌，加深對(duì)物理性質(zhì)的理解田巴。而在化學(xué)性質(zhì)這邊，我舉了穿金戴銀而不是穿鐵戴銅挟秤，來(lái)幫助學(xué)生理解“穩(wěn)定性”壹哺，再結(jié)合上面那張圖進(jìn)一步鞏固對(duì)應(yīng)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。整個(gè)流程下來(lái)艘刚，學(xué)生對(duì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)就有了更清晰的認(rèn)識(shí)管宵。在化學(xué)性質(zhì)探究部分，我們以金屬鎂為例攀甚，跟學(xué)生一起經(jīng)歷科學(xué)探究的歷程箩朴，相對(duì)比課文中的銅片加熱實(shí)驗(yàn)，更加淺顯易懂秋度。
? ? ? ? 這兩節(jié)課經(jīng)過(guò)整合和實(shí)踐炸庞，更加成熟了。
