天氣驟然溫，但我們團(tuán)隊學(xué)習(xí)的熱情未減商虐。因為觉阅，獨特的授課風(fēng)格和體驗讓我們每個人都喜歡這樣的課堂。每次都有不同的感想和心靈體驗秘车。
從薛老師的第一游戲開始：合作性雜耍典勇。看著老師們積極投入的樣子叮趴，真心喜歡這樣的課堂割笙。它體現(xiàn)的是游戲規(guī)則從簡單到復(fù)雜，規(guī)則的不斷重復(fù)和強(qiáng)化。運用到班級管理中伤溉，也需要大家討論規(guī)則般码，制定規(guī)則和完善規(guī)則。建立慣例乱顾，也并非一蹴而就板祝。慣例是有試用，修改走净，完善和鞏固的過程券时。同時，讓主體參與者學(xué)生他們真正的習(xí)慣和執(zhí)行需要一段過程伏伯。
第二個游戲:身份穿越橘洞。李老師主持的很生動形象。一群幼兒園的中班小朋友對新入園的小朋友的反應(yīng)说搅。三個環(huán)節(jié)中炸枣，不同的角色有不同的體驗。我們的感情真正的融入到角色中弄唧，才會體會對方的感受适肠。每個人都渴望自己被集體接納，找到歸屬感套才。即時人為強(qiáng)行的進(jìn)入某個團(tuán)體迂猴，可心里確實沒有歸屬感，因為背伴，融入集體需要從心靈深處被接納沸毁。第二輪的游戲我們從換位思考的角度去接納新成員，然而傻寂，被考研的新朋友心里好過被排斥息尺，但仍然需要時間去融入。是的疾掰，無論是孩子的世界或是成人的世界搂誉，我們都渴望安全的團(tuán)隊，讓自己的心靈得以安放静檬。相互理解炭懊，相互尊重，相互信任拂檩，相互鼓勵侮腹。這是需要時間和引導(dǎo)，作為老師的我們稻励，在班級管理時父阻，需要換位思考，以同理心去感受孩子們的心里感受。為學(xué)生做好心里引導(dǎo)加矛，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在集體中找到歸屬感和價值感履婉。讓學(xué)生體驗自己在集體中的價值感。我們無論大人或是孩子都有被社會和集體需要渴望斟览！
錯誤毁腿，是學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們不可否認(rèn)趣惠，人人都會犯錯誤狸棍。但是身害，對待錯誤的思想決定如何改正錯誤味悄。當(dāng)孩子們，犯錯的時候我們和善而堅定的態(tài)度就是解決問題的第一反應(yīng)塌鸯。尊重學(xué)生的人格侍瑟，肯定學(xué)生的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的閃光點丙猬，傳遞積極的情緒涨颜，給與學(xué)生正向的期待，鼓勵關(guān)心他人茧球！相信百合花終會開放庭瑰，開在自己的心田，香飄萬里抢埋！
