? ? ? 時間依然是流水樣的淙淙，似乎還在原地邦邦，又似乎沖向了距離終點的遠方安吁。終點較近，來路漫長燃辖。就在這來去之途鬼店，勝過對于未來憧憬的，便是時光匆匆的不愿去想黔龟，但是又時常溜到腦海的恨別離妇智。
? ? ? 閉上眼，念想氏身。尋球找名巍棱，黑板摘糖。他們的來蛋欣，是隆重的航徙，是歡喜的。為了迎新陷虎，把小丫到踏，靜怡杠袱，夢圓她們一個個累累的，吹氣球嘴巴都吹疼了窝稿；綁氣球楣富，把手指都勒紅了《锴可是伴隨著忙碌的苦菩彬，剩下的便是成果展示的甜缠劝。班級初建的感覺是還沉浸在老生的美好潮梯，新生略略模糊的味道。
? ? 班長是一個才子性人物惨恭，戴著一副眼鏡秉馏，看著挺斯文，懂得也倒多脱羡。在語言表達上萝究，能讀出停頓，發(fā)出情感锉罐。甚至在某些細節(jié)處理上帆竹，會提意見會質(zhì)疑。跳操他也是認(rèn)真的脓规，每一次都能把人逗得微微一笑栽连。有時也有倔脾氣。
? ? 思淼翻車了侨舆，胳膊一不小心骨了折秒紧。年紀(jì)輕輕，就遭了磨難挨下。這人生的一課熔恢，走出課堂的學(xué)習(xí)，他算是最刻骨銘心的臭笆。此刻的他叙淌，是我們的老師。對于苦難愁铺，他的感覺最是親身凿菩。也許他在這方面，最有發(fā)言權(quán)帜讲。有時候開開玩笑衅谷，我要是把話筒給他，再給他一把椅子似将，坐在講臺前获黔，當(dāng)一節(jié)課的磨難講師蚀苛，學(xué)生們估計就會捂著牙偷笑了。
? ? 小孩子打游戲玷氏，看見老師的號兒堵未，瞬間眼睛一亮，似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸盏触。幾個小孩兒渗蟹，就帶著老師玩了起來。前面沖鋒陷陣的是他們赞辩，后面舔包的是菜菜的老師雌芽。有了裝備，都留給了老師辨嗽。誰說學(xué)生沒有情感的世落，這不是嗎？孩子們的情感糟需，最為簡單屉佳，最為純粹。菜菜的老師不能帶飛洲押，獨享的就是孩子的那份溫柔武花。
? ? 韋彤發(fā)來抖音，詢問還去不去遠足杈帐；妍子方便問：“遠的時候能不能再帶手機体箕？”當(dāng)初的那一次遠足的希望，為什么因為天氣就取了呢娘荡？它又什么時候施行呢干旁？作為老師，都不由的多了一份感慨炮沐，添了一份憧憬争群。“老師大年，馬浩宇搶我吃的换薄。”小孩子的氣憤翔试，有了那么好幾次轻要。看著孩子的樣子垦缅，忍不住總想著發(fā)笑冲泥。倘若老師也這樣，也是一幅不錯的風(fēng)景照！
? ? 時間不多了凡恍，那群可愛的孩子志秃。一個個似乎總是問題〗涝停可是他們又那么可愛浮还。看見了會說道闽巩，一會兒便笑笑钧舌。是他們，也是老師罷了涎跨。
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