為什么孩子看上去很努力，學(xué)習(xí)卻很吃力派诬？
為什么家長每天輔導(dǎo)劳淆，孩子成績還是上不去？
為什么孩子總是記不住學(xué)過的字默赂？
為什么明明寫過的詞沛鸵，再寫的時候又不會？
為什么考試的時候缆八，看上去很簡單的題曲掰，孩子不會做？
為什么說一句話耀里、寫一句話蜈缤，孩子也說不利落？
為什么孩子在人多的時候冯挎，表現(xiàn)靦腆底哥，不敢說話？
為什么孩子看了很多書房官，寫作文卻不行趾徽？
為什么
為
什
么
……
今天課上檢查預(yù)習(xí)，檢查讀課文翰守，而且是上周五已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時的課文《項鏈》）孵奶，不由得又心生感慨。
1
自從入學(xué)以來蜡峰，從開始學(xué)習(xí)課文的第一天了袁，我就手把手教學(xué)生怎么預(yù)習(xí)了，我的預(yù)習(xí)要求是（每個老師的要求各有不同湿颅，但是大同小異）：
標(biāo)段（因課文題材而異载绿，有的古詩、短兒歌類不需要標(biāo)段）
圈會認字（每篇課文后第一行）
給會寫字注音（每篇課文后面的田字格里的字）
熟讀課文
家長簽字
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣油航，每學(xué)一篇新課文崭庸，我都會提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，我自己認真預(yù)習(xí)（除了不簽字）谊囚，課前檢查預(yù)習(xí)情況怕享、反饋。為了教學(xué)生更好地利用時間镰踏，盡快地養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣函筋，我一是在課堂時間提醒學(xué)生往后預(yù)習(xí)下一篇課文（課堂上總會有幾分鐘富裕時間），二是不再每天布置奠伪、發(fā)預(yù)習(xí)的短信給家長驻呐。
本學(xué)期即將結(jié)束了灌诅。同學(xué)們預(yù)習(xí)的效果怎樣呢？預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成又如何呢含末？
即使是我每天都發(fā)提醒短信的時候猜拾，也偶爾會有學(xué)生遺漏預(yù)習(xí)的內(nèi)容，或者是完全忘記預(yù)習(xí)佣盒，或者是沒有簽名/沒有圈字/沒有注音挎袜。自從不發(fā)提醒短信以來，遺漏或者忘記的就更多了肥惭。
這些預(yù)習(xí)項目是能直觀檢查的盯仪，還有一項，是用眼睛看不出來的蜜葱，那就是——熟讀課文全景。
今天讀《項鏈》，課文一共2個自然段牵囤，在經(jīng)過我范讀爸黄、領(lǐng)讀（就是我讀一句，學(xué)生跟著讀一句）揭鳞、學(xué)生自己讀的環(huán)節(jié)之后炕贵，我讓同桌合作讀，2個人合作野崇，每人讀1個自然段称开。我觀察到，有的同桌乓梨，別人都讀完了鳖轰，他們還沒讀完，問為什么扶镀？說不熟練蕴侣，讀得慢。我又問：你讀了幾遍狈惫？他不吭聲睛蛛。
又讀到一段鹦马，請一個平時學(xué)習(xí)態(tài)度很認真的孩子來讀胧谈，我本來對她信心滿滿，誰知道他錯了好幾處：
原文如下：
大海荸频，藍藍的菱肖，又寬又遠。沙灘旭从，黃黃的稳强，又長又軟场仲。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著退疫，涌向沙灘渠缕，悄悄撒下小小的海螺和貝殼 。
他讀成了：
大海褒繁，藍藍的亦鳞，又寬又遠。沙灘棒坏，黃黃的燕差，又長又軟。（這2句短坝冕，沒出問題）白雪白雪的浪花徒探，嘩嘩地（讀成弟的音）笑著，涌向沙灘喂窟，悄悄的（多添了一個“的”字）撒下（把“小小的”直接漏掉了沒讀）海螺和貝殼 测暗。
第三句話一共27個字，就錯了這么多谎替，而且是平時表現(xiàn)不錯的學(xué)生偷溺。說明什么問題？——讀得不夠钱贯。怎么辦挫掏？——多讀啊秩命！
讀課文正確的具體標(biāo)準(zhǔn)參見《正確僅僅是最低標(biāo)準(zhǔn)嗎尉共？》
2
我不知道家長們對熟讀課文是怎么理解的，又是怎么要求孩子的弃锐，怎么對待簽字的要求的袄友。但是從學(xué)生讀課文的狀況來看，應(yīng)該有不少人霹菊，理解是：讀讀就行剧蚣。
沒錯，課上還會學(xué)習(xí)的旋廷，還會練的鸠按。每篇課文在課堂上，都會有老師范讀（1-2遍）饶碘、老師領(lǐng)讀（1-2遍）目尖、學(xué)生自己讀（1遍）、同桌合作讀（1-2遍）這幾遍扎运。這就是課堂上集中練習(xí)讀課文的時間瑟曲，其余的讀課文饮戳，就是在理解課文內(nèi)容的時候，有針對洞拨、有重點地讀了扯罐，而且讀的要求，也從正確烦衣，升級到：流利篮赢、有感情了。為什么不能用更多的時間練習(xí)讀琉挖？為什么老師總是要求學(xué)生預(yù)習(xí)启泣、熟讀課文？因為課堂上還要深入理解課文示辈，學(xué)習(xí)詞語寥茫，學(xué)習(xí)語言表達，完成各種練習(xí)矾麻。
說起來纱耻，這幾遍也不算少了。但是险耀，每節(jié)課我都會觀察弄喘。我范讀的時候，總有人低著頭甩牺，或者用書擋著臉蘑志。
我領(lǐng)讀的時候，總有人不張嘴贬派、沒看書急但。
讓自己讀的時候，老師只是巡視搞乏，不能全程盯著某一個同學(xué)讀全篇波桩，所以無法保證每個孩子都在認真地、全神貫注地讀请敦。
同桌合作讀的時候镐躲，有的同桌配合不好，有的同桌只顧自己讀完自己那部分侍筛，有的同桌很不熟練（比如上文我提到的同學(xué)）萤皂，直接影響2個人的合作，有時候時間到了勾笆，大部分同學(xué)都讀完了敌蚜，個別同桌沒有讀完桥滨，對這1窝爪、2個人來說弛车，練習(xí)的效果就保證不了。
退一步說蒲每，即使以上每個讀的環(huán)節(jié)纷跛，孩子都在努力地讀，如果不是天資聰穎邀杏，如果不是提前預(yù)習(xí)贫奠，如果不是吸收迅速，如果不是反應(yīng)敏捷望蜡，怎么就能保證唤崭，靠這幾遍，孩子就能把課文讀正確呢脖律？更別說谢肾，有的孩子識字關(guān)都還沒過；更別說小泉，有的孩子芦疏，辨別詞語、斷句停頓微姊，都還有問題酸茴。
3
有的孩子總是弄不明白，為什么我很努力兢交，學(xué)習(xí)總是覺得很困難呢薪捍？
有的家長總是苦惱困惑，為什么我每天幫孩子輔導(dǎo)了配喳，孩子成績還是上不去呢飘诗？
為什么孩子總是記不住學(xué)過的字？
為什么明明寫過的詞界逛，再寫的時候又不會昆稿？
為什么考試的時候，看上去很簡單的題息拜，孩子不會做溉潭？
為什么說一句話、寫一句話少欺，孩子也說不利落喳瓣？
為什么孩子在人多的時候，表現(xiàn)靦腆赞别，不敢說話畏陕？
為什么孩子看了很多書，寫作文卻不行仿滔？
……
這些和熟讀課文有沒有關(guān)系惠毁？
在《不報班沒負擔(dān)犹芹，每天只要兩件事，語文學(xué)習(xí)一定好》一文中鞠绰，我引用了一篇文章腰埂，仔細分析了朗讀課文的意義。
朗讀課文是一項復(fù)雜的腦力活動，是一項綜合能力的體現(xiàn)，課文讀得好啸澡，那至少說明這個人：
認識字
能辨別詞穆律，區(qū)分得出這個字是和那個字組合成詞語，而不是那個字和后面的字組成詞語
能辨別短語
而這些活動都是在很短的時間里完成的。
回到前文學(xué)生出錯的那段課文。
原文如下：
大海，藍藍的蛔趴，又寬又遠。沙灘例朱，黃黃的孝情，又長又軟。雪白雪白的浪花洒嗤，嘩嘩地笑著箫荡，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼 渔隶。
他讀成了：
大海羔挡，藍藍的，又寬又遠间唉。沙灘绞灼，黃黃的，又長又軟呈野。（這2句短低矮，沒出問題）白雪白雪的浪花，嘩嘩地（讀成弟的音）笑著被冒，涌向沙灘军掂，悄悄的（多添了一個“的”字）撒下（把“小小的”直接漏掉了沒讀）海螺和貝殼 。
能看出什么問題：
識字（地的讀音昨悼，本課不是第一次出現(xiàn)）
詞義理解不足（雪白和白雪是2個迥然不同的詞）
添字蝗锥、漏字（眼睛、大腦率触、嘴巴的信息檢索能力不夠）
……
重復(fù)了很多次终议，讀課文可以幫助鞏固識字，積累詞語，學(xué)習(xí)規(guī)范表達（孩子表達規(guī)范穴张，就不會在考試的時候?qū)懗?b>“小鳥飛在天上”细燎、“商場里真多東西”這樣的句子了），謀篇布局陆馁，邏輯思維，信息檢索……看那些央視名嘴們合愈，尤其是新聞主播叮贩，最強的能力是什么？不就是見稿子就讀嗎佛析？（我完全是外行的看法）
說了這么多益老，您再想想，孩子在語文學(xué)習(xí)上有問題寸莫，和讀課文少捺萌、不認真、不正確膘茎，有沒有關(guān)系呢桃纯？
孩子，你的課文讀熟了嗎披坏？
