上師范的時(shí)候易核，每次接受培訓(xùn)都聽到的話是“學(xué)高為師匈织，身正為范”。為師牡直，你的行為便是世范缀匕，你在課堂上的一言一行，影響著每一個(gè)正在成長的兒童碰逸。因此乡小，課堂是你的生命，課堂也是你塑造生命的地方饵史。怎樣準(zhǔn)備你的課堂满钟？
1.然后與課堂親密
畢業(yè)后胜榔，真正走入校園，成為一名真正的老師湃番，對于課堂夭织，便開啟了長久的相愛相伴相恨相殺的生活。
怎樣在這漫長的生活中體驗(yàn)的快樂牵辣？把課堂當(dāng)家摔癣。課堂是一個(gè)勞動(dòng)之家奴饮，是生命的需要纬向，是生存的需要。想要過上高質(zhì)量的幸福生活戴卜，就要對你的課堂負(fù)責(zé)逾条，對自己負(fù)責(zé)，從可以上好一節(jié)高質(zhì)量的課開始投剥。你對課堂的付出师脂，決定了你的課堂生命是否幸福。
2.敬畏課堂
敬畏課堂江锨，就是敬畏生命吃警。課堂，是你和學(xué)生的生命成長之地啄育，你的每一句話酌心，每一個(gè)動(dòng)作，每一種神態(tài)都可能印在學(xué)生的心底挑豌，轉(zhuǎn)化了他們的思想和行為的一部分安券，影響著他們的人生。對課堂的敬畏氓英，就是以謹(jǐn)慎侯勉、嚴(yán)肅、認(rèn)真铝阐、一絲不茍的方式處理你的課堂址貌，雕刻你的課堂。
陶行知先生說：“教育者不是造神徘键，不是造石像练对，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人啊鸭，真善美的活人是我們的神锹淌，是我們的實(shí)相，是我們的愛人赠制，教師的成功赂摆，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人挟憔，先生是最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生烟号。先生創(chuàng)造學(xué)生绊谭，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜的活人汪拥〈锎活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對迫筑，可以萬像同毀宪赶，刀法如果用的對，則一筆下去脯燃，畫龍點(diǎn)睛搂妻。”教師是雕刻活人的雕塑師辕棚，必須謹(jǐn)小慎微欲主，滿懷敬畏。
3.擁有鈍感力逝嚎。
課堂是教師的臉面扁瓢。每一次公開課，都是臉面朝外补君，接受眾人點(diǎn)評的時(shí)刻引几。王君老師說，要有在公開課里出生入死的勇氣赚哗，要敢于死在公開課里她紫。對公開課的批評，要能夠接納容忍和吸收屿储，要擁有厚實(shí)的承受力贿讹，提升在逆境中的抵抗力。沒有眾人的點(diǎn)評建議够掠，哪有個(gè)人的成長民褂？
4.盡快找到自己的“標(biāo)桿”。
目光向外疯潭，找到榜樣赊堪，從模仿開始，設(shè)定自己課堂的標(biāo)桿竖哩，堅(jiān)定前行哭廉。
入教以來，我先后追過王君相叁，余映潮遵绰，李鎮(zhèn)西辽幌，肖培東，徐杰椿访，他們的課堂或汪洋恣肆乌企，或深深淺淺，或睿智深邃成玫，或親切質(zhì)樸加酵，都有著自己的獨(dú)特之處，他們的課堂哭当，無一例外猪腕，都是豐厚的知識積淀出來的。
5.明確角色
在課堂上荣病，教師不是展示者码撰，而是幫助者，轉(zhuǎn)化者个盆。站在課堂中央的是學(xué)生教師的職責(zé)，是幫助學(xué)生學(xué)會知識朵栖，幫助學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力颊亮。
6積累忍耐
教師是點(diǎn)燈者，是點(diǎn)燃學(xué)生靈魂心燈的人陨溅。而要統(tǒng)一點(diǎn)燈者需要經(jīng)驗(yàn)的積累终惑，資源的積累，時(shí)間的積累门扇，在積累中忍耐雹有，在忍耐中積累是唯一的選擇。
忍耐疲憊臼寄，忍耐孤獨(dú)霸奕，忍耐艱辛，在無言的忍耐中吉拳，勇敢的直面長久的寂寞和孤單质帅。
不能計(jì)算時(shí)間，年月都無效留攒，就是10年有時(shí)也等于虛無煤惩，藝術(shù)家是：不算，不數(shù)炼邀；像樹木似的成熟魄揉，不勉強(qiáng)擠它的汁液，滿懷信心地立在春日的暴風(fēng)雨中拭宁，也不擔(dān)心后邊沒有夏天來到洛退，夏天終歸是會來的票彪。但它只向著忍耐的人們走來；他們在這里不狮，好像永恒總在他們面前降铸，無憂無慮地寂靜而廣大。我天天學(xué)習(xí)摇零，在我所感謝的痛苦中學(xué)習(xí)推掸，‘忍耐’是一切∽そ觯”
