? ? ? ? 學生負擔重、如何給學生真正減負是這幾年困擾基礎教育的重要問題印蔬。學生的負擔為什么會越來越重勋桶？
? ? ? ? “人類創(chuàng)造的新的知識體系越來越多。人工智能、編程例驹，很多新的課程產生了捐韩。每門課都是在做加法，學生的負擔越來越重……”不久前鹃锈，在人民教育出版社舉辦的第二屆中小學教材論壇上荤胁，十三屆全國政協(xié)常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新這樣說屎债。
? ? ? ? 朱永新認為仅政，現(xiàn)代教育面臨的最大問題就是學生應該學什么和怎么學，“現(xiàn)在盆驹，教育已經發(fā)生了很大的轉變圆丹，由‘教’轉向了‘學’，所以‘學什么’尤其關鍵躯喇”璺猓”朱永新說，我們的課程體系基本上是從100多年前延續(xù)到現(xiàn)在玖瘸，19世紀知識體系每50年增加一倍秸讹，20世紀初每30年增加一倍，到了20世紀50年代每10年增加一倍雅倒，之后每5年增加一倍璃诀，90年代是每一年增加一倍。
? ? ? ? 近30年來蔑匣，人類的科學知識成果比過去2000年還要多得多劣欢，如果還沿用原來的知識體系顯然是不行的。什么樣的課程體系和課程內容才適合今天的教育呢裁良？
? ? ? ? “要綜合化凿将。”朱永新說价脾，就是要對課程進行整合牧抵。
? ? ? ? 朱永新介紹，他所發(fā)起的新教育實驗5年前就提出了卓越課程體系侨把，從孩子成長過程中最重要的方面來考慮課程設置犀变，“比如，生命課程秋柄』裰Γ”朱永新說，生命和教育本來就是一體的骇笔，教育的使命就是幫助一個人從自然人變成社會人省店，同時拓展一個人生命的長度嚣崭、寬度和高度，幫助每個生命成為更好的自己懦傍”⒁ǎ“聯(lián)合國教科文組織的幾個報告都提到，要從學會生存到學會學習谎脯，再到學會成長葱跋，首先要為孩子的生命發(fā)展和成長做準備持寄，告訴他怎么保護自己源梭、怎么運動、怎么吃飯稍味、怎么睡覺废麻，碰到危險怎么自救、怎么他救模庐，怎么成為受歡迎的人烛愧。”
? ? ? ? 除了生命課程掂碱，還應該設置“大科學”和“大人文”課程怜姿。
? ? ? ? 在朱永新看來，“大科學”課程是以大科學概念為框架疼燥，整合傳統(tǒng)的物理沧卢、化學、生物課程醉者。朱永新介紹但狭，現(xiàn)在小學有基于“大科學”理念的科學課，但是到了中學就分科了撬即。這種“大科學”應該從小學到高中一以貫之立磁，幫助學生形成科學思維、科學方法和科學精神剥槐。朱永新說唱歧，未來的教育至少要給學生留出50%以上的自主空間進行學習，這樣粒竖，學生在學習中掌握知識颅崩，再利用已學知識來推進學習和研究，其實是自己建構知識的過程温圆。
? ? ? ? “人文學科也應這樣挨摸，現(xiàn)在的人文學科同樣面臨著知識體系割裂的問題∷昵福”朱永新說得运，“大人文”教材應包含哲學膝蜈、文學、地理熔掺、歷史饱搏，不僅是文科學生要學，理科學生也要學置逻，“這就解決了基礎教育階段人們的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的問題”推沸。
? ? ? ? 在朱永新看來，由“大科學”“大人文”為基礎組成的基本課程券坞，對學生來說是低難度鬓催、低負擔的，學生在這個學習過程中可以不斷尋找自己將來的發(fā)展定位恨锚，并且可以在學習的過程中逐步調整宇驾。
? ? ? ? 朱永新介紹，現(xiàn)在興起的STEM課程就是對課程綜合化的探索（STEM是科學猴伶、技術课舍、工程、數學4門學科英文首字母的縮寫）他挎。通過STEM的學習筝尾，學生不僅能掌握各個學科的知識，更重要的是掌握了學習的方法办桨，掌握了探索問題的路徑筹淫，養(yǎng)成自己主動學習的習慣。
? ? ? ? “未來課程改革還有很大的空間崔挖，如果沒有課程改革贸街，所有的教育改革很難有最根本的根基±晗啵”朱永新說薛匪，“不解決學什么的問題，我們的教育改革就成了無源之水脓鹃，無本之木”逸尖。
