今天是家長課堂的第五次課了届吁，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持错妖，讓我得以按時來上課绿鸣。
課堂上，當(dāng)老師說“山中有直樹暂氯，世上無直人”時潮模，我就知道今天品讀的蒙學(xué)經(jīng)典是《增廣賢文》。到今天為止痴施，我和女兒讀這本經(jīng)典近兩個月擎厢，全文已經(jīng)接近尾聲。
說一說我倆共讀《增廣賢文》的緣由
大約是三月份時辣吃，女兒和幼兒園的同學(xué)洋洋相聚动遭，洋洋媽說，他們正在讀《增廣賢文》神得，這本書是洋洋的爺爺在洋洋出生時送的厘惦，他希望孫子一定要讀！
回家后我在書架上找出這本書來哩簿，正好是兒童讀本宵蕉，大字，有拼音节榜，還有注釋羡玛。于是和女兒相約，我們也一起讀吧全跨，以后還可以與洋洋多加交流咧缝左。女兒欣然答應(yīng)。那時大約是三月中旬浓若。
從那時起渺杉，我家就早晚各讀幾分鐘，有時是三五分鐘挪钓，有時半個小時是越。因為有注音，加之這部經(jīng)典本身通俗易懂碌上，高頻詞比較多倚评，理解起來比較容易。很多典故信手拈來馏予，與生活較貼切天梧。因此，我們在讀一兩遍后霞丧，會問問女兒呢岗，都明白是什么意思嗎？我會鼓勵她猜，有時候猜個八九不離十后豫，有時很離譜悉尾，令人捧腹大笑挫酿。有時我也不知道什么意思构眯，就一起查資料，共同去搞明白早龟。與其說是我?guī)畠簩W(xué)習(xí)，不如說是女兒引領(lǐng)我學(xué)習(xí)拄衰。
如果說學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典分一讀二釋三品四悟五踐行五個步驟的話它褪，我們基本停留在一二階段，還無法品讀翘悉。但聽了楊禮老師的課就不一樣了，字字珠璣老赤。
從三維角度分析鋪天蓋地沸沸揚揚的空姐遇害事件中的教育意義】疲“山中有直樹误褪，世上無直人”兽间，“得寵思辱恤溶，居安思沃涑蹋”粮宛，“寧可信其有，不可信其無”忧饭。教導(dǎo)我們要多見聞刺洒，看到世界是光明與黑暗逆航，危險與安全并行的。孩子的世界依然要真實抹剩，把危機教育貫穿到生活。
“力微休負重钳踊，言輕莫勸人”拓瞪。人微言輕是權(quán)威感的缺失。因此古人云沟堡，“謹言慎行而敏于學(xué)”，少說話粥血。而現(xiàn)實是在教育孩子的過程中，我們話太多趾娃，而且得不到印證抬闷，久而久之笤成，娃就不信家長這一套了。因此孩子越大家長們越是焦慮不堪培遵，感覺世界都是灰暗的了登刺。
身為教師的我节仿，面對最近處分的幾位同學(xué)時，就是這種感覺女轿，說話說不到學(xué)生的心坎里去，總感覺有好幾個代溝橫跨在我與學(xué)生之間傅寡。無論我說什么，對方都是木納的表情托启，一雙無辜的眼睛看著我拐迁，就是不說話。韓愈說“師者灶搜，傳道授業(yè)解惑也！”然而前酿，在這幾位同學(xué)這里患雏，仿佛重重一拳打在了棉花上，讓人充滿了挫敗感匀借。
我當(dāng)然是不希望自家娃以后會這樣的是鬼，誠如楊禮老師所說芒率，當(dāng)缺點，毛病與生命危險擺一起時匪蟀，分量自然就輕了萄窜。
“人無遠慮凤类，必有近憂夷磕》怙保”說的就是，“凡事預(yù)則立碾局，不預(yù)則廢蚯瞧，”人要“未雨而綢繆甚颂，毋臨渴而掘井”赶么。有人說經(jīng)典都是想通的，確實如此清钥，不同的經(jīng)典祟昭，從不同方面說明了做事的前瞻性匾寝！
對孩子急凰，對學(xué)生，對自己的未來擒抛，又何嘗不是這樣呢。
