26019 林文
? ? 繼續(xù)品讀《幸福的種子》第三章節(jié)赤屋，不由的問自己：閱書時(shí)讓孩子獨(dú)立看還是給孩子念讀碍岔？是怎么樣給孩子念圖畫書的畏线？念圖畫書之后味榛，是怎么引導(dǎo)孩子的……一個(gè)個(gè)問題在腦海中徘徊椭坚。回想起也曾給孩子讀過繪本搏色，讀過之后善茎，就會(huì)問：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么继榆？如果是你巾表，你會(huì)怎么樣汁掠？等等問題略吨。覺得自己和孩子在溝通交流，有一種陪伴的親切感考阱。顯然這并沒有多大的錯(cuò)誤翠忠，但仔細(xì)回想，孩子真正喜歡這樣嗎乞榨？
【讀書是一種快樂】
看到書中這樣寫到：“閱讀是一種樂趣秽之，讀書是一種享受当娱。”也多次在不同地方看這樣的語言考榨，但沒有細(xì)細(xì)解讀跨细，在閱讀《幸福的種子》之后，給自己提醒——孩子在閱讀中是快樂的嗎河质？
回想起孩子曾經(jīng)這樣問過：“媽媽冀惭，你不要總是問這個(gè)問那個(gè)，我也問問你吧掀鹅！”散休、“你總是讓我讀，你也一起讀呀乐尊！”是捌萃琛！質(zhì)問聲與埋怨聲中扔嵌，讓我發(fā)現(xiàn)自己是的行為多么愚蠢限府、多么被動(dòng)。因此对人，有句名言重新審視我的陪讀觀——“生命最質(zhì)樸的感受谣殊，就是從心底最深處涌出強(qiáng)烈的、躍動(dòng)的牺弄、無法壓抑的喜悅姻几。”盧梭說：“生命不在乎長(zhǎng)短势告，而在乎深切體認(rèn)蛇捌。”我們?cè)谀顖D畫書和陪讀過程中咱台，是一種親情的互相傳遞络拌，傳遞的是一種喜悅與自信，孩子自然地回溺、積極地去體會(huì)和享受這種帶給他們的快樂春贸！
【讀書四步曲】
也許你會(huì)想，有點(diǎn)深?yuàn)W喲遗遵！回歸日常萍恕，我們給孩子閱讀圖畫書時(shí)，如何讓孩子走進(jìn)圖畫書的世界车要？我們要做到一是不要只讀文字允粤，讓他們學(xué)會(huì)先看圖，會(huì)讓他們產(chǎn)生故事的三體印象；二是要讓圖畫會(huì)說話类垫、會(huì)說故事司光，讓細(xì)節(jié)提升他們的表達(dá)能力；三是要讓圖畫變成藝術(shù)悉患，圖畫中的色彩残家、形狀就是他們藝術(shù)審美能力的升華；四是要讓故事伴隨孩子思維售躁、想象與表達(dá)跪削，理解圖畫書故事情節(jié)的吸引力。
