今天有幸參加了縣教育局組織的優(yōu)秀校長析砸、教師成長的路徑與策略培訓會議，山東省中小學師訓干性中心畢詩文主任用數(shù)據和事例為我們做了精彩的報告爆袍。
首先首繁，畢主任從山東省基礎教育教師校長隊伍情況的具體數(shù)據作出分析，引出我們省名校長“培養(yǎng)-引領”雙體系陨囊。
接著蛮瞄，畢主任主要從教師專業(yè)發(fā)展，給我們做了具體的分析谆扎。他提出教師專業(yè)發(fā)展要回歸原點,并引入了成人學習理論的721法則挂捅。在此理論當中，我認為對我沖擊力比較大的堂湖，在實踐的基礎上闲先，結合自己的經驗，進行學習和反思與循環(huán)往復發(fā)展的漸進發(fā)展的過程是要進行反思无蜂，進行自我建構伺糠。通過與教師職業(yè)發(fā)展階段的特征相比較，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在只屬于有極少量經驗性教師斥季，缺少自我建構的一個過程训桶。在以后的教育教學工作中，我要不斷地學習基礎理論知識酣倾，更加注重細小的案例分析舵揭，并將策略知識運用到案例當中，培養(yǎng)自己的理性思維能力躁锡，科學研究能力和實踐創(chuàng)新能力午绳，爭取向骨干教師的方向前進。
然后映之，畢主任接地氣地為我們帶了個三個寶貴策略促我們成長拦焚。令我印象最深的是基于實踐、基于情境的教育模式杠输。在課堂拼搏中學會教學在以后的教學工作當中赎败，我要像于老師這種備課模式學習，關注自我蠢甲、關注兩次反思的課堂改革經驗僵刮，通過此刻捷徑，爭取做一個成長中的教師。
最后妓笙，畢老師根據自己的實際經驗若河，論證了名師最快的成長路徑--“敘”“寫”“做”“思”“著”。這五大好習慣堅持會讓自己受益匪淺寞宫∠舾＃總之，我會以今天的培訓為契機辈赋，根據自己已有的經驗在實踐當中認真反思自己的工作鲫忍，進行自我構建，爭取早日向骨干型教師靠攏钥屈。
