——聽程翔導(dǎo)師講座有感

“志同者百拓，不以山海為遠(yuǎn)”琴锭，秦導(dǎo)師的一句話，足以表達(dá)今年暑假的我遇見教師成長(zhǎng)書院的感嘆衙传。曾經(jīng)的偶像决帖，從課例中走到屏幕前，用一場(chǎng)又一場(chǎng)的精神洗禮震撼我蓖捶、喚醒我地回，真是相見恨晚，還好不晚俊鱼。

聽程翔導(dǎo)師做《雕刻人生》和《課比天大》的兩場(chǎng)報(bào)告刻像，深深感動(dòng)于程老師親切爽朗的笑聲，折服于程老師寬厚智慧的人格魅力并闲。從教四十年的他细睡，把自己的教學(xué)之道和人生之道傾訴于話家常式的講座中，讓我看到了一位教師孜孜以求的赤子之心帝火，一位長(zhǎng)者的拳拳關(guān)愛后輩之心溜徙，更看到了一個(gè)平凡人雕刻自己走向卓越的英雄史詩(shī)。一個(gè)老師的作為可以有大小犀填，但雕刻自己蠢壹，應(yīng)該永遠(yuǎn)在路上。

從教近十年九巡，備課這件事图贸，依然常常覺得重如泰山。我反躬自省比庄，為什么很少有一種輕車熟路的感覺呢求妹？究其原因乏盐，主要還是自己沒有走入“有學(xué)理的語(yǔ)文”佳窑，這不僅需要潛心研究教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，更需要對(duì)自己上過的課精心打磨父能∩翊眨“一個(gè)教師要有意識(shí)地整理自己的課堂作品”，程翔老師如是教導(dǎo)，把自己認(rèn)為上的還不錯(cuò)的課例整理出來(lái)溉委，每個(gè)學(xué)期做些積累鹃唯，不也是豐厚的收獲嗎？“成長(zhǎng)永無(wú)止境瓣喊，學(xué)習(xí)沒有假期”坡慌，雕刻自己，從上一堂好課開始藻三。

程老師向我們展示了好課的四個(gè)特征：“有明確的目標(biāo)洪橘，目標(biāo)合乎學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)達(dá)成是現(xiàn)場(chǎng)生成的棵帽，目標(biāo)達(dá)成是大眾的”熄求，讓我對(duì)課堂有了新的認(rèn)識(shí)。

“有明確的目標(biāo)”逗概，是“教有學(xué)理的語(yǔ)文”的開始弟晚。任何一篇課文都承擔(dān)著一定的語(yǔ)文功能，無(wú)需面面俱到逾苫，但也不能旁逸斜出卿城，明晰文體特征，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)铅搓≡逖“目標(biāo)合乎學(xué)生實(shí)際”是判斷一個(gè)老師是否成熟的標(biāo)志之一。不成熟的老師備課時(shí)總想著自己如何講得好狸吞，成熟的老師備課時(shí)總想著學(xué)生如何學(xué)得好勉耀。了解學(xué)情，從學(xué)生的問題出發(fā)是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)蹋偏。還在為公開課的你準(zhǔn)備了一個(gè)演講詞式的開場(chǎng)白便斥，以為帶入情境卻反應(yīng)寥寥而難以釋懷嗎？還在為預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容沒有完全呈現(xiàn)而充滿遺憾嗎威始？解決了學(xué)生的實(shí)際問題枢纠，讓學(xué)生學(xué)得好，才是一節(jié)課最大的成功黎棠。

一篇《誰(shuí)是最可愛的人》晋渺，在程老師的步步剖析中，讓老師們聽得笑中有淚脓斩，深受感染木西，直呼妙哉。通過對(duì)比戰(zhàn)士“笑了笑”和“想了想”兩個(gè)細(xì)節(jié)随静，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀八千、參與體驗(yàn)吗讶、試錯(cuò)糾錯(cuò)過程中感受到了戰(zhàn)士們的胸有成竹、無(wú)私奉獻(xiàn)精神恋捆，這遠(yuǎn)比單純的講解分析給學(xué)生留下的印象要深刻得多照皆，生動(dòng)得多，這就是現(xiàn)場(chǎng)生成的學(xué)習(xí)目標(biāo)沸停∧せ伲“學(xué)生親自參與、體驗(yàn)愤钾、出錯(cuò)爽茴、糾錯(cuò)、內(nèi)化绰垂、生成室奏，從而形成學(xué)習(xí)的全過程，這才是好課劲装‰誓”我想，這樣循循善誘占业、層層激趣的課堂绒怨，這樣讓學(xué)生恍然大悟，有成就感的課堂谦疾，參與度一定很高南蹂，目標(biāo)達(dá)成的大眾化也就實(shí)現(xiàn)了。這個(gè)細(xì)節(jié)的處理念恍，這種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式六剥，也給我以后的教學(xué)提供了典范、指明了方向峰伙。

“課比天大”不僅要求老師修煉好自己的職業(yè)素養(yǎng)疗疟，更強(qiáng)調(diào)的是對(duì)教師人格的雕刻。欽羨于程老師和學(xué)生們?cè)谝黄饡r(shí)那如花的笑臉瞳氓，在聽聞了這些暖心的話語(yǔ)之后恍然明白策彤，教師和學(xué)生真的是一場(chǎng)以心換心的交情，你的真心匣摘，學(xué)生看得見店诗。“睡會(huì)兒吧”“不丟人音榜，上課不是演戲”庞瘸，這是程老師在勸慰一個(gè)上公開課打瞌睡的學(xué)生；“看見學(xué)生清純的目光我快樂囊咏，看到學(xué)生鮮明的個(gè)性我快樂恕洲，看到自己的付出幫助學(xué)生發(fā)生了變化我更快樂”，這是程老師在回望自己的教學(xué)生涯時(shí)總結(jié)自己的感受梅割。一個(gè)想學(xué)生之所想霜第，樂學(xué)生之所樂的老師，一定是一個(gè)能夠走入學(xué)生心里去的老師户辞，也一定是一個(gè)能夠讓學(xué)生“親其師泌类，信其道”的老師。

如果說“轉(zhuǎn)益多師”是一個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的路標(biāo)底燎，程老師感嘆自己是幸運(yùn)的刃榨，他列舉了一系列對(duì)自己成長(zhǎng)有過幫助引領(lǐng)的老師，字里行間滿是感激双仍，成就等身卻更加謙遜枢希。他說：“貴人是有的，但不會(huì)主動(dòng)來(lái)幫助你朱沃。這要看你是否真誠(chéng)苞轿、虛心，是否厚道逗物、樸實(shí)搬卒，是否純凈、清透翎卓，是否好學(xué)契邀、勤奮，看你是否發(fā)自內(nèi)心地尊敬前輩失暴，尊重同齡人坯门。”愿我們都修煉好自己的一泓清泉逗扒，自有明月映照其間田盈，給你滿目清輝，促你蔚然深秀缴阎，也給更多路過你泉邊的人以滋養(yǎng)允瞧，走進(jìn)你樹下的人以清涼。

雕刻自己蛮拔，從上一堂好課開始述暂，從看見每一個(gè)學(xué)生開始，從深挖一泓清泉開始建炫，從遇見成長(zhǎng)書院開始畦韭。雕刻自己，不負(fù)光陰不負(fù)卿肛跌。