最近聽(tīng)到很多故事：
一個(gè)漂亮聰慧、精明強(qiáng)干的媽媽將兒子培養(yǎng)進(jìn)入北大屡律，兒子卻在第一學(xué)年下半學(xué)期突然放棄了自己腌逢，整天沉迷于打游戲，也拒絕與任何人交流超埋。
一個(gè)脾氣好到爆炸搏讶，從來(lái)不會(huì)與人爭(zhēng)執(zhí)的媽媽?zhuān)瑓s被告知女兒得了抑郁癥，目前已休學(xué)在家霍殴，之前女兒成績(jī)優(yōu)異媒惕。
一個(gè)加拿大陪讀的媽媽?zhuān)畠阂呀?jīng)大二，一邊抱怨自己辛苦来庭，一邊強(qiáng)調(diào)：女兒需要照顧妒蔚，現(xiàn)實(shí)中女兒在社交關(guān)系中被動(dòng)、退縮。
······
回想周?chē)改溉褐蟹簽E的焦慮肴盏、內(nèi)卷科盛，成績(jī)優(yōu)異對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最好的教育嗎？從上面的例子看來(lái)菜皂，似乎不是這樣土涝，那什么才是對(duì)孩子最好的教育？
翻開(kāi)這本由6位心理臨床工作者寫(xiě)的《從出生到獨(dú)立--寫(xiě)給父母的養(yǎng)育心理學(xué)》幌墓，相信你可以找到答案，每個(gè)人找到的答案或許不盡相同冀泻，但我想目標(biāo)是一致的--- 孩子可以獨(dú)立自主自由地追求自己的人生常侣，這是對(duì)孩子最好的教育。
本書(shū)的作者都是長(zhǎng)期活躍在心理一線(xiàn)的工作者弹渔，孟馥胳施，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)精神衛(wèi)生學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)附屬東方醫(yī)院臨床心理科主任醫(yī)師肢专；劉亮舞肆，精神科副主任醫(yī)師、同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)博士博杖，哈佛大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士椿胯；沈世琴，從事家庭治療10余年剃根；王繼堃哩盲，上海市心理學(xué)會(huì)理事，20年主要從事家庭治療狈醉、敘事治療廉油、游戲治療、兒童青少年家庭教育等苗傅。
所以這本書(shū)不但是兒童心理發(fā)展理論的羅列抒线，還是多年心理工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與凝煉，更重要的是渣慕，不同于雞湯文嘶炭，這本書(shū)是從心理發(fā)展的科學(xué)角度系統(tǒng)論證了各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，以及各個(gè)發(fā)展階段可能出現(xiàn)的普適性問(wèn)題摇庙，并給出了根本性的解決方式旱物，讓家長(zhǎng)們“讀懂”孩子行為背后的訴求，從而建立更加健康親密的親子關(guān)系卫袒。
本書(shū)的結(jié)構(gòu)如下：
一宵呛、嬰幼兒時(shí)期--安全感、自信夕凝、自尊的源頭
嬰幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)對(duì)一個(gè)人的一生具有決定性的意義宝穗。這個(gè)時(shí)期是形成一個(gè)人安全感户秤、自信、自尊的初始而重要的階段逮矛。
安全感是指孩子在與重要照顧者的關(guān)系中體驗(yàn)到自己值得被愛(ài)鸡号，照顧者值得信賴(lài)，并且在關(guān)系中有安心须鼎、安全的感覺(jué)鲸伴。
安全感在一個(gè)人的生命中怎么強(qiáng)調(diào)其重要性都不為過(guò)，因?yàn)檫@是兒童一生發(fā)展的基石晋控。因?yàn)?/p>
擁有安全感的兒童具有以下特點(diǎn)：相信自己愛(ài)的人汞窗，和照顧者在一起能享受到更多幸福感，對(duì)照顧者懷有較少憤怒赡译，懂得如何善待他人仲吏，與兄弟姐妹的關(guān)系更好，能更好的與朋友相處蝌焚，能夠與朋友一起解決問(wèn)題裹唆，有更穩(wěn)固的友誼，自尊水平更高只洒，更相信好事總會(huì)發(fā)生许帐。
如何做到讓孩子感到安全呢？
1毕谴、照顧者的在場(chǎng)與穩(wěn)定舞吭。這就要求照顧者身與心同時(shí)在場(chǎng)，對(duì)孩子是否足夠關(guān)注析珊，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的情緒是否可以接納羡鸥，能夠心平氣和地陪伴孩子，表達(dá)出一種態(tài)度忠寻，無(wú)論怎么樣惧浴，我都和你在一起。當(dāng)孩子玩著玩著一回頭看你奕剃，就是在檢查你在不在場(chǎng)衷旅，如果你經(jīng)受住了這樣的“考驗(yàn)”，孩子心里就會(huì)在這樣一次次的“考驗(yàn)”中疊加安全的感受纵朋，從而讓安全變得越來(lái)越穩(wěn)固柿顶，孩子也就越敢出去探索。
2操软、了解孩子的心理需求嘁锯，及時(shí)足夠給予回應(yīng)
孩子越小，外面的世界就意味著越多的恐懼害怕和不安，因?yàn)橥饷娴氖澜缣珡?fù)雜了家乘，不是這個(gè)小腦瓜足以應(yīng)付的蝗羊。我們了解孩子的這些情感需求，當(dāng)孩子向我們求助時(shí)仁锯，我們就可以給到孩子保護(hù)和安撫耀找，孩子也就會(huì)在一次次的保護(hù)安撫中體會(huì)到，外面的世界再可怕业崖，我也是有應(yīng)對(duì)辦法的野芒，孩子心中的安全地基就更加牢固了。
另外書(shū)中還列舉了這個(gè)時(shí)期的孩子常見(jiàn)的一些讓家長(zhǎng)頭痛的情形双炕，并給出了專(zhuān)家角度的指導(dǎo)和建議复罐，如法炮制就可以了，比如孩子總鬧情緒怎么辦雄家？孩子黏人怎么辦？孩子不愿意睡覺(jué)怎么辦胀滚？孩子干什么都說(shuō)“不”怎么辦趟济？······
二、學(xué)習(xí)期--建構(gòu)自我階段
打好了人生的基石咽笼，接下來(lái)就是孩子升級(jí)打怪的階段了顷编，家長(zhǎng)通過(guò)充分的扶持、逐步的放手讓孩子慢慢獨(dú)立剑刑，去面對(duì)生活媳纬，去尋找自己的路。
這個(gè)階段每個(gè)孩子的表現(xiàn)不盡相同施掏，不過(guò)孩子行為背后的心理需求卻有章可循钮惠，這本書(shū)諸位專(zhuān)家總結(jié)了自己在臨床中的經(jīng)驗(yàn)，提煉出這個(gè)階段孩子常見(jiàn)的七芭，共性的而且對(duì)成長(zhǎng)有巨大影響的行為進(jìn)行剖析素挽，讓有類(lèi)似困擾的家長(zhǎng)們可以照貓畫(huà)虎，通過(guò)借鑒思考來(lái)解除困擾狸驳。
比如孩子看起ipad就沒(méi)有節(jié)制预明，玩起游戲就廢寢忘食，而這些都是家庭“斗爭(zhēng)”的組成部分耙箍，這是我周?chē)芏嗉议L(zhǎng)頭疼的事情撰糠，面對(duì)這種情況，書(shū)中說(shuō)：你得給孩子設(shè)定限制辩昆≡睦遥“設(shè)定限制”也是愛(ài)的重要組成部分，它讓孩子慢慢產(chǎn)生人際交往中的邊界感，讓別人知道該在什么地方停下遮斥，而自己也知道什么可以做峦失，什么不可以做，這樣的邊界給予了雙方一個(gè)自在的空間术吗，同時(shí)也有助于孩子的自我保護(hù)尉辑。
而建立界限要注意什么？因?yàn)橄拗贫嗯c“不”聯(lián)系在一起较屿，所以要先做好鋪墊--保證孩子知道父母是愛(ài)他的隧魄，珍視他的，之后說(shuō)“不”的時(shí)候孩子也會(huì)激烈反抗隘蝎，如果這時(shí)候家長(zhǎng)可以做到合理限制购啄、限制過(guò)程不隨意改變條件、不超孩子負(fù)荷并且給予孩子更多關(guān)注嘱么，建立邊界就不會(huì)太難狮含。
如果還有別的困擾，翻開(kāi)這本書(shū)吧曼振，從知道為什么要這么做几迄，到?jīng)Q定開(kāi)始這么做，再到細(xì)致入微的步驟索引冰评，注意事項(xiàng)映胁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，與孩子共同成長(zhǎng)是一件多么有趣又有成就感的事甲雅。
三解孙、離家獨(dú)立期--修煉自我階段
經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)階段的建構(gòu)，孩子已羽翼漸豐抛人，準(zhǔn)備展翅高飛了弛姜，在家庭這個(gè)安全港灣呆久了，雖然有獨(dú)立的能力了妖枚，可面對(duì)外面紛繁復(fù)雜的世界娱据，孩子還是會(huì)遭遇挫折、面對(duì)困難盅惜，這個(gè)階段就是父母幫助孩子磨煉技能中剩、鍛造武器的階段了。
這個(gè)階段孩子更多的在表達(dá)“父母不理解我”抒寂，所以我懶得和父母說(shuō)结啼，說(shuō)了也是白說(shuō)，反正他們不會(huì)同意我的屈芜，所以這個(gè)階段意味著父母需要釋放更多的尊重郊愧、支持朴译、包容，這是孩子成長(zhǎng)路上的助力属铁，而手把手教授草描、控制都會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上的阻礙了踩麦，父母親們，你們需要學(xué)會(huì)放手～～
子女不再和父母說(shuō)實(shí)話(huà)怎么辦？在家能睡好瓢对，到校就失眠怎么辦谬泌？戀愛(ài)對(duì)象父母不滿(mǎn)意怎么辦蒋得？孩子“沒(méi)錢(qián)”才和父母聯(lián)系怎么辦由境？······
不一而足的“問(wèn)題”在成長(zhǎng)路上層出不窮，翻開(kāi)書(shū)吧拼卵，你能找到答案奢浑。
最后，書(shū)中加入了兒童青少年常見(jiàn)心理障礙篇和特殊家庭篇--主要指離異家庭腋腮，這些病癥的出現(xiàn)或環(huán)境的改變會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響雀彼？是怎么形成的？如何對(duì)待即寡？更重要的是如何避免對(duì)孩子的傷害徊哑？帶著這些問(wèn)題，我們就可以防患于未然嘿悬，避免少掉坑。
在這充滿(mǎn)焦慮的時(shí)代水泉，與其在焦慮大潮中被裹挾善涨，不如靜下心來(lái)看看是什么讓我們焦慮？有哪些應(yīng)對(duì)辦法草则？這本書(shū)為焦慮困惑中的父母提供了新的角度和方向去應(yīng)對(duì)焦慮钢拧。
