語文學(xué)習(xí)其實就是母語學(xué)習(xí)绽昼。母語能力一定是一切學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)厌漂。
著名的德國哲學(xué)家尼采曾經(jīng)說過： “良好的母語訓(xùn)練，是一切后續(xù)教育的土壤。” 語文能力決定了人的基本能力绘迁，而能影響語文能力最重要的因素就是閱讀。
曾經(jīng)在朋友圈看到過一篇題為《令人憂慮：不閱讀的中國人》的文章卒密。大致的內(nèi)容是說了中國與其他發(fā)達(dá)國家相比較缀台，在閱讀上投入的時間、精力都存在著較大的差距哮奇。
據(jù)海外的一份資料顯示膛腐，美國人平均每人每年看書21本，日本人平均每人每年看書17本鼎俘，而我國平均每人每年不到3本哲身。
這絕不僅僅是讀書量和閱讀效率的差距，更是知識資產(chǎn)和國民素質(zhì)的懸殊贸伐！
“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史勘天；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平捉邢∥蠹”
近些年來，國家對于語文教育高度重視歌逢。 “得語文者得天下”這句話也廣為流傳起來。語文學(xué)習(xí)的重要性被推上一個前所未有的高度翘狱。
在各個層面的重視和努力下秘案，我國閱讀氛圍已經(jīng)逐年開始有了好轉(zhuǎn)，特別是在上海潦匈。
在幼兒園有推廣繪本閱讀阱高、親子閱讀；
上學(xué)以后茬缩，除了在學(xué)校里有閱覽室赤惊、教室里有閱讀角、課間還會有“故事媽媽講故事”凰锡；
社會上各式各樣的讀書會如雨后春筍般遍地開花未舟；
街上鱗次櫛比的商場里也不忘開設(shè)各種風(fēng)格迥異圈暗、設(shè)計時尚的綜合書店，每到周未總能看到三三兩兩的朋友或家人圍坐在一起裕膀，安靜閱讀的場景……
但有時還是會聽到有家長焦慮地說：“我們每天都有在做語文練習(xí)员串，可是為什么閱讀成績還是不夠理想呢？”或是：“我們有堅持每天課外閱讀昼扛，可是寸齐，好像還是不會做題，每次回答問題抄谐，都答不到點子上……”
簡單地說渺鹦，閱讀可以分為泛讀與精讀。
“泛讀”的重點體現(xiàn)在一個“廣”字蛹含。
涉及的內(nèi)容要廣：故事毅厚、童話、科學(xué)挣惰、邏輯卧斟、思維、藝術(shù)……
涉及的體裁要廣：小說憎茂、詩歌珍语、散文、文言文竖幔、議論文……
涉及的國家要廣板乙、涉及的的年代要廣……
去打破時空界限、了解各種各樣的人生和社會結(jié)構(gòu).......
“ 讀未見書拳氢，如得良友募逞；
讀已見書，如逢故人
讀書是一種充實人生的藝術(shù)馋评。讀一本好書放接，就是與許多高尚的人談話。沒有書的人生就像空心的竹子一樣留特，空洞無物纠脾。”
精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念蜕青。所為精讀苟蹈，顧名思義就是“精”，指深入細(xì)致地研讀右核。
對重要的文章和書籍慧脱，認(rèn)真讀反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研贺喝；
通過認(rèn)真地推敲菱鸥、揣摩宗兼、體驗、品味采缚，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解针炉；
平時學(xué)校語文課上學(xué)的課文就是精讀；
公文式語文教材的每天練習(xí)就是精讀扳抽；
書店買的閱讀訓(xùn)練就是精讀……
泛讀篡帕，是一個大量輸入的過程，就好比每日的三餐贸呢，必須五谷雜糧镰烧，營養(yǎng)均衡……
而精讀則是缺啥補啥的維他命，營養(yǎng)品……
泛讀決定了閱讀的寬度楞陷，它可以擴展視野怔鳖，開拓人生。
精讀決定了閱讀的深度固蛾，它可以讓你學(xué)會站在不同的角度看待問題结执，擁有獨立思考的能力。
語文學(xué)習(xí)不只上課艾凯、做作業(yè)献幔、考試。只有讓孩子學(xué)會閱讀趾诗、喜歡閱讀蜡感、通過習(xí)慣性的大量閱讀才能傳承文化、認(rèn)識世界恃泪、凝聚共識郑兴、發(fā)現(xiàn)自我。
有質(zhì)（精讀）量（泛讀）的閱讀贝乎，才能學(xué)好語文情连，這兩者缺一不可。
