? ? ? ?在我看來碗誉，學習乃是一個試錯的過程，只有在其過程中不斷犯錯父晶、改正和總結(jié)經(jīng)驗哮缺，一個人才能學有所得，同時當一個人犯的錯誤越多甲喝，他提升的空間也就越大尝苇，克服錯誤后收獲的也越豐碩，因此就算一個人達到了百分百的正確率埠胖，他也應該有事沒事地給自己找點茬子糠溜、挑點毛病，并在試錯和克服錯誤的過程中得到長足的長進和更上一層樓的飛躍直撤。就拿我寫的這首曲子來說吧非竿，從構(gòu)思、制譜谋竖、編曲红柱、混音、視頻編輯到最后的成品出爐總共只花了不到一個禮拜的時間蓖乘，因為之前寫曲子的過程已經(jīng)為我積累了豐富的經(jīng)驗锤悄，所以駕輕就熟的我并沒有在同一個地方走太多的彎路，成曲之后導出音頻發(fā)到朋友圈也如料想之中得到了所有人不絕于耳的溢美之詞嘉抒，如果按照正常人的思維方式零聚，自己付出的努力得到大家的認可也就應該滿足了，但或許是我頭腦少根筋的緣故吧，盡管已經(jīng)寫出了一部算得上是成功的作品隶症，但我腦海中總是縈繞著“如果將其中的某一段改成什么什么樣政模，或許會更打動人一些”、“如果在局部添枝加葉沿腰，曲子會不會展現(xiàn)出一種不一樣的效果”览徒、“其實我的曲子編得并不好，朋友圈那些不懂音樂的朋友只不過是在敷衍我而已”的奇怪念頭颂龙，于是滿腦子古怪想法的我像是得了強迫癥一樣地重新打開編曲軟件习蓬，把已經(jīng)成稿的音樂作品添了又改、改了又添措嵌，在這里加上一段躲叼、在那里減去一段，試圖創(chuàng)造出一種耳目一新的效果企巢，有時候為了測試某一段到底如何安排才能給聽眾不同以往的感覺枫慷，我甚至換了好幾種音符的編排方式、折騰了一兩個小時把自己搞得精疲力竭卻一無所獲浪规，但我并不覺得這是在受罪或听，相反我卻沉浸在“將胸中之竹躍然紙上”的欣喜之中，在不斷為自己吹毛求疵地找茬挑刺笋婿，改了又聽誉裆、聽了又改地忙活了一整天，整個過程爆肝了八九個小時候以后缸濒，我終于有一種自己的曲子能夠得上一種完美標準的感覺了足丢，僅當如此我才能放下自己的執(zhí)著，簡單地洗漱后躺上床睡了一個安穩(wěn)覺庇配。

? ? ? ?我始終明白不管自己再怎么努力斩跌，曲子在普通人眼里僅僅是比起原來的稍微好聽了一點點而已，絕大多數(shù)人也理解不了為了一首根本就賺不到錢的破曲子何必費那么大的勁捞慌，凡事都要產(chǎn)生經(jīng)濟價值耀鸦，沒有經(jīng)濟價值的東西做了又有何意義？同時卿闹，現(xiàn)代人做事的原則都講究多快好式腋狻：我能花五分鐘做完一張卷子，其正確率達到90%锻霎，絕不會多花額外的一分鐘去研究如何才能降低那10%的錯誤率著角；我用兩天時間編的一段程序能實現(xiàn)一個貿(mào)易公司管理系統(tǒng)的基本功能，就絕不會多花額外的一個小時去優(yōu)化自己的代碼旋恼，以至于自己的編程能力在行家看來會更專業(yè)一些吏口；我每天只要花一個小時看書奄容，堅持兩年就能通過自學考試，在這種情況下我就絕不會多花一分鐘搞一些課外讀物來提高自己對所學專業(yè)的了解产徊，因為我看書的目的就是為了應付考試昂勒，既然目的達到了，我又何必去做無用功舟铜？通常在學習的過程中戈盈，老師都會傳授給我們一些固定的解題策略，只要熟練地掌握這些解題思路谆刨，一個人就能在最短時間內(nèi)以最高的正確率通過考試塘娶，同時只有那些錯誤率最低的人才被視為優(yōu)秀的學生，換句話說痊夭，只要你犯錯刁岸，尤其是那些低級錯誤，你就還沒有學到家她我，你犯的錯誤越多就越是配得到所有人的鄙夷和唾棄。在這種畸形的教育體制下番舆，每個十年寒窗酝碳、從正規(guī)學校畢業(yè)的學生都被培養(yǎng)成一個個沒有任何發(fā)散性思維、只懂得以最大正確率復述老師課堂傳授內(nèi)容的考試機器恨狈，一旦順利通過考試击敌，花大力氣背下來的知識立馬拋到九霄云外，大學本科畢業(yè)的即便解不開初中的算術題也并無大礙：老子可是大學生拴事，你解題厲害的有本事給我考個985的本科試試？文化是如此圣蝎，作曲也何嘗不是如此刃宵？早在音樂學院念書之際，老師就會幫我們把音樂分為不同的體裁和結(jié)構(gòu)徘公、把每首曲子的重點拎出來逐個幫我們分析牲证、將寫曲子的基本框架灌輸給我們，以至于每一個受過專業(yè)訓練的學生都遵循著一種“套路思維”：按照套路A就能寫出奏鳴曲关面、循著套路B就能搞定交響樂坦袍、掌握好套路C就能成為弦樂四重奏的磚家，等等等等等太，同時為了達到高效率捂齐，每個學生在應付音樂學院日常課程的同時，創(chuàng)作出的音樂即便能達到老師所要求的標準缩抡，也不可能寫出什么新意奠宜，或是因別具一格、獨具匠心而從浩如煙海的音樂文獻當中脫穎而出，成為樂壇的一朵奇葩压真，因為窮于應付大大小小娩嚼、各種門類考試的學生根本就沒有精力和雅興在考試之余花一丁點的時間和精力去研究什么樣的音樂更能夠打動人心、如何才能把握住音樂的本質(zhì)滴肿、寫出來的音樂如何才能別具一格岳悟，這種教育體制下培養(yǎng)出的學生即便能順利從音樂學院畢業(yè)，充其量也不過是被鍛造成了一個個合格的藝術工匠泼差，在琴行里面代代課賺賺錢贵少，以自己的一技之長在社會上立足和謀生而已。

? ? ? ?我做音樂的風格雖然得不到所有人的理解拴驮，但我就是執(zhí)拗地認為只有像我這樣才能做出屹立樂壇而不被所有人詬病的音樂春瞬，一個人在面對錯誤的時候不是應該選擇逃避，一個人也不應該將學習理解為最大程度地避免犯錯套啤，因為只有跌了跟頭一個人才會意識到“原來這里有一個坑”宽气、“只要一腳踩下去自己就有翻船的危險”，在下一次迎頭遭遇困難的時候潜沦，他才不至于在同一個地方跌跤萄涯，在不斷犯錯、改錯的過程中唆鸡，一個人也就積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗涝影，當一個人的經(jīng)驗豐富到了一定的程度以后，他就有豐富的準備應付突發(fā)情況争占，并在這過程中解開所有人都可望而不可及的難題燃逻，因為每當遇到此類問題之時，他都會輕車熟路地將其拆分成不同的小問題臂痕，并根據(jù)以往的經(jīng)驗逐一攻破伯襟，用不了多久橫在他面前的這道疑難雜癥也就迎刃而解了，久而久之他也就錘煉成了一個大佬級的人物握童。

? ? ? ?這就是我對學習的理解姆怪。