和三步式快速學(xué)習(xí)法形成鮮明對比的是第一節(jié)講的順序?qū)W習(xí)法削樊。比如以前在學(xué)校讀書青团，我們都是按部就班按老師的步驟和教材的步驟去學(xué)習(xí)書本何什，從前往后看组哩，比如我們學(xué)數(shù)學(xué)、物理处渣，都是按照先學(xué)公理伶贰，然后學(xué)習(xí)定理，這樣的學(xué)習(xí)會給我們帶來煩惱霍比。
大家可以思考一下自己在順序式學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這樣的煩惱：
一幕袱，枯燥難懂。要是我們按照順序進(jìn)行學(xué)習(xí)悠瞬，那就注定我們在前面有很長的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)段们豌，看的都是一些很基本的概念介紹涯捻，這會讓我們覺得非常枯燥無聊望迎，也很難理解障癌。
比如我們學(xué)習(xí)做ppt的時(shí)候，在網(wǎng)上找了一本教材辩尊，而且我是沒有刻意去找涛浙，隨便找了一本教材。如果目錄都是寫的都是很概念性的東西摄欲，這對一些做ppt沒有完整認(rèn)知的新手來說轿亮，就像是枯燥無聊的電影，就會覺得這個(gè)東西無聊胸墙，不好玩我注，那就很難持續(xù)的學(xué)習(xí)下去，或者覺得自己沒有信心把這些東西學(xué)好迟隅。
第二但骨，誤解和迷茫。一開始學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)概念的時(shí)候智袭，我們會很失望奔缠，因?yàn)槲覀兌际潜е康娜W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好ppt就是我的直接目的吼野。但是校哎，這樣學(xué)的都是基礎(chǔ)概念，我們不知道學(xué)的這些東西對自己做ppt有什么用瞳步？
所以就會誤解和迷茫贬蛙。當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域的時(shí)候，對所有概念都是缺少感性認(rèn)識谚攒，就是要我們把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，知道理論上這個(gè)點(diǎn)在實(shí)際操作中是怎么用到的氛堕。
我們一開始是沒有感性認(rèn)識馏臭，但是我們又不得不先從基礎(chǔ)的概念學(xué)起，結(jié)果情況就會變成大家好像看懂了某一個(gè)概念讼稚，某一個(gè)界面括儒，但實(shí)際我們是處在一種似懂非懂的狀態(tài)。因?yàn)槲覀兝斫獾囊馑紱]辦法和現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子結(jié)合起來锐想，就不知道書里講的對不對帮寻。
如果按照順序式學(xué)習(xí)，會使我們很長一段時(shí)間都處在學(xué)這些很枯燥赠摇，不到實(shí)處的東西固逗，我們就會越來越茫然浅蚪。我們會想我不就是想做個(gè)ppt嗎?為什么要去學(xué)這些枯燥無聊的東西？
這些東西不是說不重要烫罩，是很重要惜傲，但是我們一開始作為新手，若掉到理論的海洋中很長時(shí)間贝攒，是對我們后期的學(xué)習(xí)非常不利的盗誊。
第三，缺少正向激勵隘弊。在之前的課程中也說過順序式學(xué)習(xí)容易讓人半途而廢哈踱，也是因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)過程中得不到正向的激勵。
什么是正向激勵梨熙？就是讓我們心情愉快的東西开镣。那學(xué)習(xí)本身也是會給人帶來一種愉悅感，比如下面兩種情況：
第一種串结，時(shí)刻了解學(xué)習(xí)進(jìn)度哑子。假如我對學(xué)習(xí)過程有整體認(rèn)知，那每學(xué)完一些東西肌割，我就知道自己又往前走了幾步卧蜓，而且我還清楚后面還有哪些東西等著我去做。時(shí)刻了解自己的進(jìn)度就會感覺很舒服把敞，這算是一種正向激勵弥奸。
第二種，能夠靠學(xué)習(xí)解決問題奋早。假如說我們學(xué)習(xí)一些知識盛霎，我們就馬上能解決一個(gè)過去解決不了的問題，我們就會覺得學(xué)習(xí)是有效果的耽装，這種學(xué)習(xí)達(dá)到了自己的目的愤炸，這種感覺也會讓你很爽，這也算一種正向激勵掉奄。
但我們會發(fā)現(xiàn)规个，如果是順序式學(xué)習(xí)，這兩種正向激勵我們是很難得到的姓建。比如說時(shí)刻了解學(xué)習(xí)進(jìn)度诞仓，因?yàn)槭琼樞蚴綄W(xué)習(xí)，所以我們永遠(yuǎn)沒辦法預(yù)料后面要學(xué)習(xí)什么速兔，這些東西大概是怎么樣墅拭？
所以我們永遠(yuǎn)都處在一種看不清未來的狀態(tài)，也就得不到這種正向激勵涣狗。學(xué)了很久也不知道快搞定沒有谍婉，也不知道終點(diǎn)在哪里舒憾。
又比如能夠靠學(xué)習(xí)解決問題，如果我們是順序式學(xué)習(xí)屡萤，我們會很難解決問題珍剑。因?yàn)椋魏我槐窘滩那懊嫱际墙o你介紹最基礎(chǔ)的理論死陆，不會和現(xiàn)實(shí)中具體的問題關(guān)聯(lián)起來招拙，所以可能在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我們有30%到50%的時(shí)間都處在沒法解決問題的階段措译，這樣我們就得不到解決問題的快感别凤。
說完這三個(gè)弊端，我們對傳統(tǒng)的順序式學(xué)習(xí)法不好的地方應(yīng)該就更加透徹了领虹，這對我們?nèi)ヌ剿鞲雍侠砀痈咝У膶W(xué)習(xí)方法是非常有好處的规哪。
假如有一種學(xué)習(xí)方法能夠解決這三個(gè)弊端，這是比順序式學(xué)習(xí)來的更高效率塌衰。那么接下來就給大家介紹三步式學(xué)習(xí)法诉稍，這比較能夠克服順序式學(xué)習(xí)法的弊端，是提高我們學(xué)習(xí)效率的一個(gè)實(shí)操方法最疆。
顧名思義杯巨，就是通過三個(gè)大的步驟去取的比較好的學(xué)習(xí)效果的方法，那到底是哪三個(gè)步驟呢努酸？
第一步服爷，快速建立領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域就是我們學(xué)習(xí)的這個(gè)新領(lǐng)域的整體認(rèn)知
第二步获诈，以解決問題為導(dǎo)向去感性地了解知識點(diǎn)仍源，從而初步的構(gòu)建知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)
第三步，做重復(fù)練習(xí)以及補(bǔ)充隱知識
學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)比較抽象的過程舔涎，下面我會想象詳細(xì)介紹這三步笼踩，最后還會通過一個(gè)實(shí)際的案例，來講解每一個(gè)步驟大概是怎么去操作的亡嫌。
首先第一步是快速建立整體領(lǐng)域的認(rèn)知戳表。為什么我們要學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，要快速建立這整個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知呢昼伴？了解整體到底有什么重要性呢？
我們都學(xué)習(xí)過盲人摸象的故事镣屹，盲人摸象的故事告訴我們一個(gè)道理圃郊，就是如果我們想了解一個(gè)事物，若一開始就要扎根于細(xì)節(jié)女蜈，很可能得到的結(jié)果都是錯誤的持舆。比如有的摸到腿色瘩，就感覺大象像是柱子；有的摸到尾巴逸寓，就說大象像繩子居兆；有的摸到耳朵，就以為大象就像扇子竹伸。
故事告訴我們泥栖，了解整體對我們建立起這個(gè)領(lǐng)域的正確認(rèn)知是很有必要的。了解整體勋篓，對我們了解細(xì)節(jié)也是非常非常重要的吧享。假如說我們從來沒有見過大象，就像盲人一樣譬嚣，那么最好的認(rèn)識方式钢颂，就是看一眼整體的大象。
如果一開始就扎根于細(xì)節(jié)拜银，可能我們一看到大象的鼻子殊鞭，就會很恐慌，很茫然尼桶，這到底是鼻子呢操灿？還是尾巴呢？因?yàn)槎际情L長的一根疯汁。但假如我們看過大象的整體牲尺，我們看過他的頭部和眼睛，甚至往前看幌蚊，看到他的鼻子谤碳，我們就會有整體印象。
因?yàn)橛辛苏w的印象溢豆，基本上沒有什么生物的尾巴是長在頭部的蜒简，我們就知道鼻子是鼻子而不是尾巴，也就是整體認(rèn)知漩仙，了解整體對了解細(xì)節(jié)都是有幫助的搓茬。那么學(xué)習(xí)知識也是同樣的道理，知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間是一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)队他，只有這些互相連接之間的網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)整體的知識卷仑，對我們才有用。
對學(xué)習(xí)知識來說麸折，因?yàn)槎际蔷W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)锡凝，所以這種整體認(rèn)知對我們學(xué)習(xí)就更加重要了。了解一個(gè)新東西垢啼，第一步絕對不能扎根于細(xì)節(jié)窜锯，因?yàn)檫@樣不利于學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)张肾。接下來，教大家怎么做個(gè)人總結(jié)的目錄繪制法和快速閱讀法锚扎。
我們可以通過這六個(gè)步驟來建立對新領(lǐng)域知識的整體認(rèn)知吞瞪。
第一步，找到規(guī)范教材
第二步驾孔，閱讀目錄匯總
第三步芍秆，速讀
第四步，再次閱讀目錄
第五步助币，目錄繪圖
第六步浪听，修改優(yōu)化
第一步，找到規(guī)范教材是指我們要針對我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)領(lǐng)域找到比較權(quán)威比較全面的一本教材眉菱，大家要記住迹栓，任何一個(gè)領(lǐng)域的教材，都有兩種類型俭缓，一種類型是基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類的教材克伊，它往往是針對新手的；第二種是應(yīng)用型的教材华坦，針對那些已經(jīng)具備基礎(chǔ)知識的人愿吹，使他們?nèi)ソ佑|一些實(shí)際案例和應(yīng)用而進(jìn)行開發(fā)的教材。
我們?nèi)フ业臅r(shí)候要找第一類教材惜姐。如何尋找教材在以后會講犁跪！我們拿到教材之后不要著急，要學(xué)會先翻開目錄歹袁，詳細(xì)認(rèn)真地閱讀目錄坷衍，看幾遍后，按自己的理解条舔，把這個(gè)目錄繪制成相應(yīng)的一張思維導(dǎo)圖枫耳；
第三步，速讀孟抗∏ㄑ睿快速的把整本書翻一遍。這種方法不講究讓我們每一點(diǎn)都理解凄硼，甚至就是囫圇吞棗也好铅协，速度很重要。但我們要確保每個(gè)字都看了摊沉，快速的警医，不求完全理解的把這本書看一遍，一般的教材一個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)都能看完。
一定要整本讀完预皇。速讀完之后我們要回憶一下，全書講了什么東西婉刀，然后再看一遍吟温。
第四步，再看一遍目錄以及思維導(dǎo)圖突颊。
第五步鲁豪，不看原來的目錄，根據(jù)回憶律秃，自己去畫一遍思維導(dǎo)圖爬橡，看能畫出多少就多少，不求太準(zhǔn)確棒动。但如果畫的太慘不忍睹糙申，就再回過去看一遍目錄，然后再修改目錄船惨，當(dāng)能畫出跟目錄差不多的思維導(dǎo)圖就可以結(jié)束柜裸。這也是最后的調(diào)制優(yōu)化。
以上就是建立整體認(rèn)知要做的六件事情粱锐。這能讓我們達(dá)到什么效果呢疙挺？我認(rèn)為它能讓我們達(dá)到三個(gè)效果。
第一怜浅，較了解全貌铐然。通過閱讀目錄以及畫思維導(dǎo)圖，能夠幫助我們快速的去了解這本書教材一個(gè)大概的整體面貌恶座，這是非常重要的搀暑，對我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程帶來的幫助是非常巨大的。而在過去我們?nèi)绻错樞蚴綄W(xué)習(xí)奥裸，可能學(xué)了幾個(gè)月险掀，但對學(xué)的這個(gè)東西的整體認(rèn)知還完全沒有。
這就是能在幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)快速建立一個(gè)新領(lǐng)域知識整體性的介紹湾宙。
第二樟氢，較了解結(jié)構(gòu)。通過畫思維導(dǎo)圖侠鳄，這樣就能夠反映出教材知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間互相依存的關(guān)系及邏輯關(guān)系埠啃，從而能建立起一種模糊的知識網(wǎng)絡(luò)。
第三伟恶，較感性認(rèn)識碴开。前面介紹的都是枯燥抽象的概念和理論知識，后面會介紹實(shí)際的案例，但熟讀一遍之后就可以在前面的枯燥知識點(diǎn)和后面的實(shí)際例子之間建立起一個(gè)感性認(rèn)識潦牛。在抽象的理論和實(shí)際的例子間建立關(guān)聯(lián)眶掌，就叫感性認(rèn)識。
建立模糊的感性認(rèn)識巴碗，我們就大概知道前面這些知識點(diǎn)和概念在后面是怎么運(yùn)用于解決問題朴爬，這些都可以通過這六個(gè)步驟去達(dá)到的。了解全貌橡淆，了解結(jié)構(gòu)召噩，和感性認(rèn)識為什么能達(dá)到這樣一個(gè)效果呢？
原因其實(shí)非常簡單：
第一逸爵，因?yàn)槿魏我槐窘滩哪夸浂际沁@本教材的精華精華具滴，往往都是最核心知識點(diǎn)的高度概括；
第二师倔，目錄是有結(jié)構(gòu)思維的构韵，而這種結(jié)構(gòu)性和層次，用繪制思維導(dǎo)圖的方式溯革，去繪制出來贞绳，相當(dāng)于把這本教材的知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系畫出來，變得可視化了致稀，也就相當(dāng)于充分畫出了這本書的知識點(diǎn)網(wǎng)冈闭，通過前后關(guān)聯(lián)，我們就有了感性認(rèn)識抖单。
在速讀之后萎攒，再去讀目錄，整本書我們也看了矛绘，相當(dāng)于把網(wǎng)絡(luò)和整體做對比耍休，從而加深印象，這幾步之后畫思維導(dǎo)圖货矮，以及做調(diào)整優(yōu)化羊精，相當(dāng)于你通過速讀建立起來的結(jié)構(gòu)思維比較深地刻畫在你的腦海里，避免快速遺忘囚玫。
為什么這六步能達(dá)到這三個(gè)效果呢喧锦？
是因?yàn)橥ㄟ^思維導(dǎo)圖，我們看到了前面的概念如何在后面的具體問題中去發(fā)揮作用的抓督。我們了解了前面的概念燃少，在整體網(wǎng)絡(luò)知識中的位置，我們有了感性認(rèn)識后就變得具體铃在，更容易理解了阵具。
同時(shí)我們也解決了不解和迷茫的問題碍遍，我們知道前面學(xué)的這些概念是有什么作用，就不會迷茫了阳液，同時(shí)也解決了正向激勵的問題怕敬，至少解決了不知道后面學(xué)什么的茫然感，時(shí)刻把握著學(xué)習(xí)進(jìn)度帘皿。
因?yàn)橛辛苏w認(rèn)知赖捌，我們甚至都知道我們進(jìn)展到什么位置，但同樣這個(gè)階段是對整本教材的知識進(jìn)行快餐式的認(rèn)知矮烹，對概念和操作都是膚淺的，既是短暫的罩锐，也很容易遺忘奉狈，這也只是第一步。
三步式學(xué)習(xí)法第二步涩惑，以解決問題為導(dǎo)向仁期，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)得到知識點(diǎn)的感性認(rèn)識。通過第一步竭恬，我們還是是缺乏骨子里的理解跛蛋，這時(shí)候我們要帶著問題去深化理解概念和知識技羔。一般來說罢艾，任何教材和網(wǎng)站都到后面會講一些實(shí)操和案例惹资，而且是一些綜合性的案例胯杭。
所謂綜合性的案例就是我們會用到很多知識點(diǎn)去解決這個(gè)案例榄攀。通過第一個(gè)步驟速讀秦忿，我們也就知道了這些案例和問題散布在書籍的哪些角落弟疆，所以養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)法之后捶惜，我們就方便快速的去把這些案例找出來盒揉。
第一晋被，收集整理案例；第二刚盈，一個(gè)一個(gè)案例解決羡洛，先不看書里的知識，自己根據(jù)速讀所看到的知識能不能解決藕漱。
這樣一般有兩種情況欲侮，第一種，完全沒有思路谴分，這種情況下锈麸，你就看一遍書上的解決方法，獲得一種解決思路牺蹄；
第二種情況忘伞，有可能你記憶力比較好，學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)，看到這個(gè)問題氓奈，有大概思路翘魄，但相關(guān)知識點(diǎn)模糊記不清，這很正常舀奶，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢暑竟？
既然知識點(diǎn)模糊但是因?yàn)槟阌姓w認(rèn)知，你知道這些知識點(diǎn)大概在書的哪一部分育勺，就翻開書去復(fù)習(xí)但荤，弄清楚這些知識點(diǎn)后，就回到解決問題的這個(gè)案例太再去解決問題涧至，之后又遇到下一個(gè)模糊的知識點(diǎn)腹躁，重復(fù)這個(gè)過程，又去復(fù)習(xí)模糊的知識點(diǎn)南蓬，直到最終解決問題纺非。
最終解決問題之后，要再重新重溫一遍整個(gè)解決問題的過程赘方，寫下解決問題的所有知識點(diǎn)烧颖，那么這個(gè)是以解決問題為導(dǎo)向搜集案例，收集知識點(diǎn)窄陡，最終解決案例炕淮。寫下問題，寫下解決問題的知識點(diǎn)泳梆。如果用一句話來通俗理解鳖悠，就是我們不能讓自己在起步階段就扎根于枯燥的學(xué)習(xí)里面，最好就是遇到問題去找解決方法优妙，這樣學(xué)習(xí)起來的速度才快乘综。
在這個(gè)過程中有什么收獲？
第一套硼，原來抽象的知識變得更加感性和深度了卡辰，因?yàn)槲覀兪菐е鴨栴}去學(xué)知識的
第二，每解決一個(gè)問題邪意，都需要知識點(diǎn)組成網(wǎng)絡(luò)去解決問題九妈，每解決一個(gè)問題，就構(gòu)建成一個(gè)小型的知識網(wǎng)絡(luò)
第三雾鬼，每解決一個(gè)問題萌朱，就有成就感，得到大量的正向激勵
第四策菜，通過解決問題晶疼，知識點(diǎn)掌握程度加深了酒贬，部分知識會從非工作記憶區(qū)轉(zhuǎn)到工作記憶區(qū)
第五，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)都是帶著問題去解決問題翠霍，所以掌握的這種解決方法可能對你的實(shí)際工作也會帶來的幫助
第二步驟其實(shí)就是一種案例式學(xué)習(xí)步驟锭吨，簡單粗暴，一開始會很難寒匙，因?yàn)橐婚_始可能舉步維艱零如，我們遇到的知識點(diǎn)都要重頭回去學(xué)。
但是每解決一個(gè)問題锄弱，我們的這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)就清晰一步考蕾，越到后面就越省力，這樣子帶來的問題是我們對知識點(diǎn)的更知更根深蒂固会宪，但有限的案例沒辦法解決無限的問題辕翰。
第一，可能大部分建立的學(xué)習(xí)認(rèn)知還處在非工作區(qū)狈谊；
第二，沒有固化認(rèn)知沟沙；
第三河劝，沒有建立模式。
所以我們要進(jìn)入三步式學(xué)習(xí)法第三個(gè)步驟矛紫，補(bǔ)充隱知識赎瞎。
第一，把教材重新回過頭開始順序式的學(xué)習(xí)颊咬，認(rèn)認(rèn)真真的對每一頁書進(jìn)行細(xì)讀务甥；
第二，刻意練習(xí)喳篇，針對相關(guān)的知識敞临，相關(guān)的使用技巧，進(jìn)行大量操作基礎(chǔ)性的刻意練習(xí)麸澜；
第三挺尿，除了這本教材，還要在尋找大量的輔助文章去補(bǔ)充隱知識炊邦。只有這樣我們才能夠更好的認(rèn)知编矾，才能比較熟練。
第四馁害，建立模式窄俏，從而提高自己解決新問題的能力。
最后我們通過一個(gè)新手學(xué)PPT的案例來給大家再重溫一遍三步式快速學(xué)習(xí)法碘菜。
假如我是快一個(gè)剛?cè)肼殘龅男氯税简冢瓉砗唵沃繮PT怎么做限寞，但現(xiàn)在的老板讓我在三個(gè)月內(nèi)成為一個(gè)PPT小達(dá)人，我怎么去應(yīng)對這樣一個(gè)挑戰(zhàn)呢踪区？
第一步昆烁，我們要找資料，找到一本好教材缎岗；
第二步静尼，看目錄，多看幾遍看完后传泊，要把目錄中核心的東西畫成一個(gè)思維導(dǎo)圖鼠渺，這樣至少會知道這本要學(xué)的教材都包含什么東西，然后模模糊糊的知道大概要學(xué)習(xí)什么東西眷细，心中會比較有數(shù)拦盹，掌握這些，我就可能比原來進(jìn)步一大截溪椎。
這個(gè)過程大概也就需要15到20分鐘左右普舆。然后我們大概用1到2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，迅速把書翻完校读，每一個(gè)字都要確闭勇拢看到，這樣就確保把目錄中的名詞術(shù)語我都有一個(gè)比較感性的認(rèn)識歉秫。
接下來進(jìn)入第二個(gè)步驟蛾洛，直接翻到后面的案例部分，我們會發(fā)現(xiàn)這本書后面一定有案例雁芙，然后結(jié)合自己的目的去運(yùn)用轧膘，假如你有思路就直接做，沒有思路就把相應(yīng)的案例和章節(jié)看一遍兔甘，然后直接打開電腦上的ppt軟件開始做谎碍。
一開始做你可能遇到一些實(shí)際問題的時(shí)候，突然不知道如何解決這些實(shí)際問題洞焙，那怎么辦呢椿浓？
就回去梳理惡補(bǔ)這些知識，這樣一步一步走完這些過程闽晦。通過做PPT扳碍，哪怕這些過程耗時(shí)再長，都要走完這個(gè)過程去解決你之前的問題仙蛉，完成你所要的目標(biāo)笋敞。
多重復(fù)幾個(gè)過程，基本書里的幾個(gè)大案例都這樣操作一遍荠瘪，你就會對書里的知識理解比較到位了夯巷。
接著進(jìn)入第三個(gè)步驟赛惩，當(dāng)這些案例都做完時(shí)，我們就從頭開始一點(diǎn)一點(diǎn)的看趁餐，把這些操作技巧融入到自己的本能里去喷兼，除了這本教材之外，你要去找另外很多輔助文章后雷，查看其他人寫的其他教材去補(bǔ)充有關(guān)制作PPT的隱知識季惯。
以上內(nèi)容來自阿何老師60天引爆學(xué)習(xí)力的第三課。
