今天下午在網(wǎng)絡(luò)上觀看了段老師的個(gè)案薪伏，案主是一名初三的女生滚澜，剛好也是我們組護(hù)航的孩子。我對(duì)凡凡的了解是嫁怀，她一個(gè)特別通透设捐、暢開(kāi)的女孩子，特別喜歡他的開(kāi)朗塘淑、快樂(lè)萝招，有啥說(shuō)啥。
孩子的問(wèn)題是看到作業(yè)不想寫(xiě)存捺，不想動(dòng)槐沼，有煩躁和焦慮的情緒。孩子?jì)寢尩慕榻B是早上叫不起孩子捌治，有些時(shí)候孩子還發(fā)脾氣岗钩。其實(shí)針對(duì)我對(duì)這個(gè)孩子家庭的了解，我也覺(jué)得他們晚上睡得太晚了肖油，但是有些時(shí)候我不知道如何和他們探討這個(gè)問(wèn)題兼吓。經(jīng)過(guò)段老師層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓孩子意識(shí)到多學(xué)習(xí)一分鐘就能夠有多一分勝算森枪。中高考的孩子比的就是時(shí)間视搏、效率审孽。針對(duì)孩子的起床氣，老師僅讓孩子想象未來(lái)的自己浑娜，看著不愿起床的自己對(duì)話佑力，還給出了一些有指導(dǎo)性的建議，媽媽和孩子互相監(jiān)督筋遭，逐漸達(dá)到每天晚上11點(diǎn)前睡覺(jué)打颤。如果做到晚上早點(diǎn)睡，孩子是愿意早上起床的宛畦。對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)煩的問(wèn)題瘸洛，孩子認(rèn)為煩作業(yè)是60%，煩老師是40%的原因次和。接著老師引導(dǎo)孩子和他的數(shù)學(xué)老師反肋，也就是班主任對(duì)話，經(jīng)過(guò)和老師的對(duì)話踏施，孩子知道并深信老師一直會(huì)站在他的身邊石蔗，隨時(shí)支持他。
緊接著又讓孩子看著寫(xiě)不完的作業(yè)談感受畅形，又給出了一些優(yōu)化學(xué)習(xí)改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略养距。盡量讓孩子減少想的時(shí)間，多去問(wèn)日熬，多去做棍厌。通過(guò)想象中和同學(xué)的對(duì)話，松動(dòng)孩子的限制性信念竖席。最后讓孩子再次看著眼前的作業(yè)的畫(huà)面耘纱，問(wèn)和剛才有什么不同。并給建議：可以買試卷毕荐，做題束析，研究錯(cuò)題，知道自己的弱勢(shì)憎亚，知己知彼员寇，有針對(duì)性地去補(bǔ)課。
輔導(dǎo)結(jié)束后第美，孩子的起床氣和面對(duì)作業(yè)的焦慮蝶锋、煩躁竟然都沒(méi)什么了。
通過(guò)今天的個(gè)案斋日，我也發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的限制性信念牲览，原來(lái)可以通過(guò)內(nèi)心的對(duì)話來(lái)松動(dòng)。愿意睡覺(jué)恶守，不愿醒來(lái)的孩子都是沒(méi)有夢(mèng)想第献，如果有了夢(mèng)想，人是會(huì)被叫醒的兔港。
