前段時(shí)間聽說一位校長去一所新學(xué)校上任趾盐，為了整頓學(xué)校老師懶散的出勤?習(xí)慣，他每天早上7點(diǎn)就站在校門口斥扛，迎接每位老師來上班，剛開始，老師看到新校長第一個(gè)到校阶女，趕緊地進(jìn)校上班。那幾位經(jīng)常遲到的老師還是不緊不慢地馁启，他們認(rèn)為翠勉，新官上任三把火，早到校不過是裝裝樣子朽们，看你能堅(jiān)持多久。但這位校長一堅(jiān)持就是一學(xué)期叁丧，每天風(fēng)雨無阻，雷打不動(dòng)地第一個(gè)到校牡昆，這種榜樣作用凄硼，讓那些經(jīng)常遲到的老師汗顏狐史，他們再也不敢遲到了。校長第一個(gè)到校姜贡，給老師傳達(dá)的是一種敬業(yè)愛崗的信息烛恤，傳遞著校長的愛校和工作責(zé)任心苹熏。能堅(jiān)持一學(xué)期天天早到杀餐，更是無形中讓老師們敬佩铐然，這位校長是真心為了學(xué)校的發(fā)展，跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)桐罕，三生有幸功炮。不出一學(xué)期术唬，這所學(xué)校再也無人遲到了嫁怀，大家都爭著早到蚂斤，校風(fēng)、教風(fēng)悄然形成具滴。
早到趋艘，是一個(gè)意味深長的行為，你的堅(jiān)持杂数，將有可能使之成為一種儀式，而這種儀式的背后，是你用一種面對生活的內(nèi)在緊張感來喚醒學(xué)生的緊張感罕邀，從而最大限度地避免生命的散漫懈怠阵具。
，作為一名班主任，如果能天天比學(xué)生還早到教室，那傳遞給學(xué)生的是對這個(gè)班級的信念和意志曹动，走在學(xué)生前面第献，走在問題前面仔拟，這正是管理和教學(xué)的要義。記得剛做老師的時(shí)候兑徘，由于總是擔(dān)心班里出問題崭闲，每天我總是第一個(gè)到教室，整理好桌椅，在黑板上寫下今天要早讀的內(nèi)容，我第一個(gè)坐在講臺上閱讀第晰，后面的學(xué)生看到老師早就到了储笑，也就乖乖地進(jìn)教室讀書了，偶爾有一二個(gè)調(diào)皮的不進(jìn)教室弱左，我也不去說他涂圆，班里朗朗的讀書聲讓這兩個(gè)孩子感覺到不好意思，他們也只好進(jìn)教室讀書了。那段時(shí)間驱富，由于我的堅(jiān)持叫榕，班里孩子們遲到的現(xiàn)象少了，鬧矛盾的現(xiàn)象少了，隨之而來的是早到學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，孩子們來到學(xué)校不是寫作業(yè)就是閱讀，早讀課鈴聲響起之前，我們班已全部到齊了巍沙，閱讀聲仿佛一曲美妙的樂曲矮嫉，引來別班的孩子駐足觀望，望著他們羨慕的眼神瞻惋，我班的孩子別提有多自豪了蹂匹。
如果你能堅(jiān)持每天第一個(gè)到校仰坦，你的班級不不會陷入喧鬧，因?yàn)槟阌袡C(jī)會以友好的方式提醒最早到來的孩子進(jìn)入閱讀或?qū)W習(xí)狀態(tài)而不是無所事事。而這種安靜的氛圍是可以不斷傳染的。這樣一個(gè)美好的早晨，將給你這一天的教育教學(xué)工作注入信心。
我們的教學(xué)常規(guī)中為什么說要提前三分鐘侯課，就是讓老師提前到教室钞螟，一是可以提前掌控好紀(jì)律蟆淀，二是檢查一下課前準(zhǔn)備工作是否有不足之處疑苔。如果你匆匆忙忙地走進(jìn)教室薪贫，手忙腳亂地操作PPT鳍贾，班里學(xué)生又鬧哄哄的，你又憂心紀(jì)律，如驚弓之鳥地站在課堂上，你就無法專注于知識，無法在知識面前享有自由瓮顽，而一旦喪失了這種自由拣播，知識或教學(xué)就喪失了生機(jī)泪勒，就無法在師生的生命之間自由地流淌辽剧。
早到學(xué)校辟拷，是一個(gè)老師做人做事的信念和工作責(zé)任感的體現(xiàn)。積極的工作態(tài)度，能給師生帶來樂觀、向上的影響力呜象。試想一下休玩，一個(gè)老師面帶微笑嘉熊，在課堂上達(dá)到了教學(xué)語言自動(dòng)化孕惜，課堂精彩紛呈削罩，學(xué)生還會講小話愿阐，做小動(dòng)作嗎辛孵？他們必然專注于聽老師的課，因?yàn)檫@位老師已用早到的時(shí)間準(zhǔn)備好了這堂課，把課裝在了心中须肆。這樣的老師不但在工作中提升了自己拒贱，也最大限度地避免了生命的散漫懈怠斜做，重新賦予了生命新的意義赞厕。
