? ? ? 黑板上秧均，圖文并茂启绰，如一幅美麗的畫!
? ? ? 聽課的孩子那么好奇，觀課的教師如此專注! 這是聯(lián)盟教研活動現(xiàn)場辈末。
2016年6月2日，實驗小學聯(lián)盟組語文教研活動在實驗小學舉行败潦。本次活動的主題是“思維導圖與閱讀教學專題研討”本冲，由兼職教研員蘇存英組織，街頭小學劫扒、中至小學和實驗小學的語文骨干教師參加了此次研討檬洞。
研討會上呈現(xiàn)了三節(jié)在思維導圖指導下的閱讀課。第一節(jié)是實驗小學王麗老師帶領她的學生閱讀課文《再見了沟饥，親人》添怔，第二節(jié)是中至小學王敏老師指導一年級的孩子學習《荷葉圓圓》湾戳，第三節(jié)是街頭小學的許文文老師展示《跨越百年的美麗》教學。
思維導圖像花兒一樣綻放在屏幕上广料，激起了孩子的學習興趣和熱情砾脑，課堂氣氛活躍。三節(jié)課教師與學生精彩互動艾杏，課堂上時而書聲瑯瑯韧衣，時而議論紛紛，時而鴉雀無聲购桑，教師用思維導圖引導學生閱讀課文畅铭，取得了極佳的學習效果。
三節(jié)課一結束勃蜘，蘇老師就組織大家評課議課硕噩。與會教師積極參與，發(fā)言熱情較高缭贡。教師們在評課中炉擅，闡述著自己的教學故事，欣賞著先進的教學理念阳惹，亮出了自己的教學金點子谍失。課堂展示的亮點“思維導圖走進課文”從不同的觀察點一一體現(xiàn)出來。無論講課者穆端，還是聽課者袱贮，都聽有啟發(fā)，學有所獲体啰，思維導圖在閱讀教學中的作用隨著研討活動走進了老師們的心攒巍。
緊張的評課后蘇老師接著提出“思維導圖在閱讀教學上的幾條具體要求”。她特別強調(diào)荒勇，一切優(yōu)秀的教學方法柒莉，最終的落腳點在學生身上。思維導圖不僅受益于我們老師沽翔，更要受益于我們的學生兢孝。思維導圖，教師現(xiàn)在能用了仅偎，學生也能用跨蟹。教育的施教之功，重在引導橘沥，貴在轉(zhuǎn)化窗轩，妙在開竅。下一步教師要引導學生在學習中逐漸運用思維導圖座咆，用思維導圖幫助自己的閱讀痢艺、理解仓洼、記憶，促有效學習堤舒，養(yǎng)良好習慣色建，最終學會學習。
