馬上要開學了袍辞，讓家長心慌的輔導作業(yè)問題早已縈繞于心了混弥。往年開學初期有家長輔導作業(yè)導致高血壓住進醫(yī)院的雨饺，也有陪孩子學習最終考上了教師資格證的袭异∧屏總之陪寫作業(yè)對父母來說是一件頭疼的事，可是回頭想想，孩子還在學習階段碴里，大人會的辦法沈矿，孩子可能很難理解，大人要時不時地檢查自己的教學方法咬腋，一也許會有以下這些錯誤行為：
第一羹膳，有的父母對孩子要求太高。孩子寫作業(yè)根竿，媽媽就坐在孩子旁邊盯著陵像，一個筆順寫得不對就想到：一定要及時糾正，免得以后高考字寫得不好寇壳，電腦閱卷會少很多分的……于是趕緊要求孩子擦了重寫醒颖，孩子動作稍微慢一點，家長恨不得自己拿起橡皮幫忙擦掉壳炎。如此密切關(guān)注孩子的一舉一動泞歉，細致到一個標點符號，最后把陪寫作業(yè)硬生生地變成了一種“干擾”匿辩，不僅沒有幫到孩子腰耙，反而讓孩子全身緊繃，注意力渙散铲球，造成了負向效果沟优。
第二，家長把陪伴變成了“監(jiān)視”睬辐。孩子在書桌前寫作業(yè)挠阁，家長就坐在其背后，孩子稍稍有個小動作溯饵，就大聲提醒侵俗，讓孩子知道你在看著他，如此一來丰刊，孩子時時刻刻在擔心家長對自己的看法隘谣，有沒有坐端正，有沒有犯什么錯啄巧，孩子就更無心學習了寻歧，甚至更容易走神。即便是一個成年人大概也無法做到在別人的嚴密監(jiān)視下放松的工作秩仆。
第三码泛，精益求精地檢查作業(yè)，每次孩子寫完作業(yè)后澄耍，直接把作業(yè)甩給家長昨凡，讓家長檢查，其實在剛開始的時候晦闰，孩子只是想證明自己的學習任務(wù)完成了，可是每次家長都一題一題仔細檢查核對磷箕，大大小小的錯誤都指出來，不會的在重新講解阵难。后來孩子就養(yǎng)成了壞習慣岳枷，作業(yè)寫完不檢查，讓家長檢查就好了呜叫。這不僅沒有幫助到孩子嫩舟，還讓孩子凡事依賴，不能自主學習怀偷，無法認識到學習是自己的事情家厌。
家長原本是本著對孩子負責才培寫作業(yè)，卻因為方法不當椎工，讓孩子喪失了學習的積極性饭于，所以，要有效陪伴孩子维蒙，父母也要多學習掰吕。
