? ? ? 師著為尊的教育思想檀葛，使一些善良的老師們?cè)诓恢挥X(jué)只損害著學(xué)生的尊嚴(yán)和感情。在課堂上靡馁，不僅沒(méi)有師生平等的交流欲鹏，共同研討的民主氣氛，反而存在著唯師是從的專(zhuān)制色彩臭墨，嚴(yán)重制約著學(xué)生的思維赔嚎，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。
? ? ? 愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界尤误，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界侠畔，首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)损晤，以情感贏得情感软棺，以心靈感受心靈。
? ? 教師的尊嚴(yán)應(yīng)是敬重尤勋，而不是敬畏码党。師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”斥黑。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)眉厨，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”锌奴，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至憾股，又是不由自主鹿蜀。課下，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候服球，我們不是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭茴恰，而是充滿真誠(chéng)的回應(yīng)，課上斩熊，把微笑帶入課堂往枣，富有感情，興趣盎然地去啟發(fā)粉渠，去感染分冈，讓學(xué)生感覺(jué)到師生間和諧的情感交流，和融洽的合作氣氛霸株。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難雕沉，給予的是鼓勵(lì)和肯定。
