小故事蘊(yùn)藏大智慧谤辜。無論是文化傳播,還是文學(xué)創(chuàng)作,故事都扮演重要角色蓄坏。在我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂引進(jìn)和推廣應(yīng)用過程中,有一批學(xué)校和教師善于思考,敢于嘗試,在翻車轉(zhuǎn)課堂探索中取得了初步的成效价捧。他們實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂的曲折經(jīng)歷和動(dòng)人故事,雖然波瀾不驚,但啟迪智慧,催人奮進(jìn),更是從實(shí)踐層面透視翻轉(zhuǎn)課堂的重要維度。
一涡戳、何校長(zhǎng)剛開始對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有所抵觸结蟋，原因主要有：
1.不容易改變,尤其是在教學(xué)方面。作為一名生物教師,對(duì)自己的教學(xué)水平相當(dāng)自信;曾在區(qū)內(nèi)最好的中學(xué)渔彰、最好的班級(jí)任教嵌屎，所教的學(xué)學(xué)生物考試成績(jī)顯著。
2.第一次接觸和旁觀翻轉(zhuǎn)課堂這種最新的教學(xué)模式時(shí),心里并不認(rèn)可和接納恍涂”Χ瑁看著拿著平板電腦的學(xué)生,看著“亂哄哄”的課堂,心里老想著一句話:“形式，又是一種典型的表演性質(zhì)的課改形式!
二再沧、在下屬的大力支持和鼓勵(lì)下尼夺，何校長(zhǎng)的思想慢慢開始轉(zhuǎn)變：
1.與同事溝通,交流翻轉(zhuǎn)：課堂的實(shí)踐情況,閱讀他們編譯和撰寫的博客、到翻轉(zhuǎn)課堂QQ群中看老師們的討論炒瘸；
2.參加翻轉(zhuǎn)課堂交流發(fā)言汞斧，開始以學(xué)術(shù)的態(tài)度去了解翻轉(zhuǎn)課堂；
3.盡量參加學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂團(tuán)隊(duì)每周一次的小型微論會(huì)什燕；
4.開始思考新的教學(xué)方式粘勒，并參與研究與實(shí)踐，走進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況屎即；
5.思考在傳統(tǒng)課堂上難以解決的問題可以在翻轉(zhuǎn)課堂中實(shí)現(xiàn)庙睡，隨時(shí)隨地思考并及時(shí)與同伴交流等。
三技俐、聚奎中學(xué)成果
1.最先開展的兩個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)班在高考中都取得了較好的成績(jī)乘陪；
2.師生發(fā)生了很大的改變，教師的教學(xué)方式變了雕擂，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變了啡邑；
3.學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)生的巨大變化——內(nèi)向的孩子漸漸膽子變大;基礎(chǔ)不好的同學(xué)找到了自信；孩子們更愿意參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng);享受學(xué)習(xí)成果等等井赌。
四谤逼、剛開始并不要求成績(jī)能比非實(shí)驗(yàn)班好，但相信學(xué)生的素質(zhì)及能力一定能得到很好的提高仇穗。以提高學(xué)生綜合能力作為最終目的流部，實(shí)現(xiàn)“教育，不止與應(yīng)試”的目標(biāo)纹坐！
