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? ? ? ? 上午，我收到一個(gè)家長的微信垮兑，大概的意思是父母雙方都要上班冷尉，家里沒有人接孩子，讓孩子自己在教室里寫作業(yè)到五點(diǎn)半左右系枪，等他們下班后再來接雀哨。萬事皆可商量，這樣的情況作為老師也是能理解的私爷，但是令我不太舒服的微信中“以前都是這樣的”這句話雾棺。我想，即使以前都是這樣的衬浑，這位家長出于禮貌也應(yīng)該和我這個(gè)新班主任商量后再作決定吧捌浩，畢竟每天都要清校，要求是不允許一個(gè)孩子留在班級(jí)的工秩。但是我轉(zhuǎn)念又一想尸饺，可能是我誤會(huì)人家了，畢竟每個(gè)人說話的習(xí)慣不一樣助币，我們也不應(yīng)該通過片言只語而誤解別人浪听。我試著問他需不需要家長出示證明，保證孩子安全什么的眉菱。我這也是權(quán)宜之計(jì)迹栓，如果他覺得比較麻煩說不定就會(huì)想辦法來接孩子了。沒想到倍谜，他立刻拋來一句“你可以問問以前班主任迈螟，讓她在教室寫作業(yè)啊”。這句話尔崔，我看著更加刺眼了，畢竟現(xiàn)在我才是班主任啊褥民。我深呼吸了幾口季春，沒有立刻表態(tài)，而是說和學(xué)校溝通一下消返。在家長眼中载弄，放學(xué)后讓一個(gè)孩子留在教室里寫作業(yè)是一件很平常的事耘拇，但是從學(xué)校角度思考，這牽涉到人身安全和是否有償家教等問題宇攻，實(shí)在是“后患無窮”惫叛。不是有句俗語“不怕一萬，就怕萬一”嗎逞刷？
? ? ? ? 校長給我的意見是嘉涌，下周孩子們就要自愿參加課后服務(wù)了，在學(xué)校寫作業(yè)到六點(diǎn)夸浅，這樣一來就解決了他接孩子難的問題仑最。這個(gè)星期還有三天的時(shí)間，如果孩子比較乖巧帆喇，就讓她自己在教室等到家長來接的時(shí)間再出去警医，有事門衛(wèi)可以打電話。我想坯钦，學(xué)校這樣的處理方法既考慮到了學(xué)生的安全预皇，又解決了家長的燃眉之急，實(shí)在是為民辦學(xué)的好舉措婉刀。
? ? ? ? 為了確定孩子是否參加課后服務(wù)深啤，我給家長發(fā)了一條微信：“你好，請問孩子上課后服務(wù)嗎路星？”孩子父親立刻回了消息：“上的溯街，昨天不是簽字讓她帶過去了嗎？”一個(gè)強(qiáng)勁有力的反問句“啪啪啪”向我撲來洋丐，我莫名地愣住了呈昔，心里有一絲委屈。作為一名語文老師友绝，對文字是比較敏感的堤尾，語氣強(qiáng)烈的反問句的表達(dá)效果我是能清楚地感受到的。但是迁客，我不能生氣郭宝，因?yàn)槲蚁肫鹆藘赡昵坝龅降囊粋€(gè)孩子的父親：
? ? ? ? 當(dāng)時(shí)我教三年級(jí)，有一天晚上我接到家長的電話掷漱，他劈頭蓋臉就是一通火：“你怎么回事粘室？不知道我們家孩子腦子不好嗎？怎么還讓她跑步卜范？她現(xiàn)在身體不舒服了衔统，你說怎么辦？”聽了他的“四連問”我腦子里一片空白，緩了好久才想起下午體育活動(dòng)課時(shí)锦爵，我確實(shí)帶領(lǐng)大家圍繞操場跑了兩圈舱殿，可平時(shí)課間操跑步時(shí)的運(yùn)動(dòng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這兩圈，而且這個(gè)孩子都能堅(jiān)持跑完的跋障啤沪袭？再加上他說孩子“腦子不好”，這又是什么意思呢樟氢？電話那頭冈绊，孩子父親機(jī)關(guān)槍一樣掃射著，我終于聽明白了嗡害，原來暑假里孩子從家里的樓梯上摔了下來焚碌，當(dāng)時(shí)還昏迷去了醫(yī)院，所以家長才會(huì)說“腦子不好”霸妹。這些情況我怎么能知道呢十电？期初每個(gè)人都要登記“特異體質(zhì)”，這個(gè)家長也沒有如實(shí)反映情況疤久鹃骂？于是，我底氣足了一些罢绽，斗膽說出了一個(gè)反問句：“我印象中你們沒有將這個(gè)情況告訴學(xué)校畏线，我怎么知道你們家孩子不能跑步呢？”這下好了良价，電話那頭傳來了孩子父親愈加憤怒的聲音寝殴，真的如決堤的洪水傾瀉而來，有些話是我從教這么多年來從來沒有聽過的明垢。我委屈得一句話也說不出來蚣常，眼淚卻一個(gè)勁兒地“吧嗒吧嗒”往下掉。終于痊银，他停下來了抵蚊。我問他還有什么需要說的嗎，他沒好氣地說聲“沒了”溯革，“啪”的一聲掛掉了電話贞绳。我那不爭氣的眼淚啊，一直流致稀，一直流冈闭，一直流到我想明白了，他的怒火很有可能是我的那個(gè)反問句引起的豺裆，不禁懊惱萬分拒秘。
? ? ? ? 家長在遇到什么事情的時(shí)候号显，心情已經(jīng)很糟糕了臭猜。這時(shí)躺酒，老師的態(tài)度如果再強(qiáng)硬一些，無疑是火上澆油蔑歌，不僅不能解決問題羹应，還很有可能將事態(tài)惡化，造成家長和老師次屠、家長和學(xué)校之間不可調(diào)和的矛盾园匹。明智的做法是，老師要冷靜劫灶，要學(xué)會(huì)“滅火”裸违，其中的關(guān)鍵點(diǎn)則是平心靜氣地，不帶任何負(fù)面情緒地和家長交流本昏。這一點(diǎn)供汛，說起來容易，做起來不比登山簡單涌穆。
? ? ? ? 看著現(xiàn)在這個(gè)家長的反問句怔昨，想到了自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，我突然釋懷了宿稀，只是簡單地說了一句“我只是想證實(shí)一下情況”趁舀。對方可能也意識(shí)到了什么，平靜的回復(fù)到“嗯祝沸，她上課后服務(wù)的”矮烹。我又告訴他學(xué)校的意見，終于等到了家長的四個(gè)字“好的罩锐，謝謝”奉狈。“謝謝”這兩個(gè)字瞬間就像盛開的花兒一樣唯欣，燦爛了我的內(nèi)心嘹吨。
? ? ? ? 反問，這樣的修辭手法還是盡量讓它待在文學(xué)作品中吧境氢。在和別人交流的時(shí)候蟀拷，還是少用反問句為妙。
