? 教育系15304班關(guān)捷? 學(xué)號(hào)：20151510409
? 自然界中動(dòng)植物把自己體表的顏色變得與周圍環(huán)境相似扮匠，是為了在生存競(jìng)爭(zhēng)中保存自己炉媒，這種顏色叫做“保護(hù)色”。人類在社會(huì)當(dāng)中生存，也會(huì)披上一層偽裝的“保護(hù)色”波俄！
? 同樣的，幼兒也有自己的“保護(hù)色”蛾默。他們降臨到新的世界懦铺，內(nèi)心充滿著對(duì)未知事物的恐慌和害怕，看似懵懂支鸡，實(shí)則是用咿呀聲冬念、哭泣聲，用不同的情緒牧挣，作為掩飾的“保護(hù)色”急前，來(lái)表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的恐懼。所以說(shuō)瀑构，我們應(yīng)該認(rèn)真觀察和分析裆针，了解幼兒情緒下的真實(shí)心里健康狀態(tài)，幫助兒童卸下那層“保護(hù)色”寺晌，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)世吨，讓兒童健康成長(zhǎng)！
案例分析
? 在幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候呻征，讓我印象最深刻的不是孩子們可愛(ài)的笑容耘婚，而是昕怡小朋友的眼淚。從早上入園開(kāi)始怕犁，到晚上離園的時(shí)候边篮，總能聽(tīng)到昕怡的哭聲己莺！我剛來(lái)到幼兒園時(shí)很不理解，為什么她總是哭泣戈轿，高興時(shí)哭泣凌受，難過(guò)時(shí)哭泣，怎么會(huì)有那么多的眼淚呢思杯？直到后來(lái)我從主班老師那里了解她的情況時(shí)胜蛉，慢慢地的對(duì)于這件事便習(xí)以為常了！
? 昕怡小朋友色乾，生活在比較富裕的家庭里誊册，她是家里的獨(dú)生女，父母和爺爺奶奶暖璧，都比較寵愛(ài)她案怯，這種過(guò)度的寵愛(ài)發(fā)展成為溺愛(ài)。家里的人把她當(dāng)做掌上明珠澎办，她想要的東西想做的事情父母都無(wú)條件的滿足嘲碱，可能正是因?yàn)檫@樣的家庭環(huán)境，才形成了她以自我為中心的性格局蚀！
? 在一次區(qū)域游戲中麦锯，其他幼兒在玩玩具，昕怡玩著玩著開(kāi)始和其他小朋友搶玩具琅绅，拿到手后扶欣，并沒(méi)有很高興，反而突然大哭起來(lái)千扶。于是我就詢問(wèn)了原因料祠。
我:拿到喜歡的玩具不是應(yīng)該高興嗎？怎么哭了县貌？
昕怡:一點(diǎn)也不好玩Ｊ跆铡（邊哭邊說(shuō)）
我:為什么不好玩呢？
昕怡:他們都不理我了煤痕，自己玩沒(méi)意思梧宫！我其實(shí)想和他們一起玩的，可是沒(méi)有人愿意摆碉！
我:那你把玩具分享給他們塘匣，這樣就可以一起玩了，可以嗎巷帝？
? 昕怡思考了一下忌卤，和其他小朋友一起玩了起來(lái)！?
? 這樣看來(lái)昕怡很喜歡與人交往楞泼，她渴望被關(guān)注被關(guān)愛(ài)驰徊，因?yàn)樵诩依锪?xí)慣了自己是中心笤闯，來(lái)到新的環(huán)境仍然希望自己是中心，時(shí)刻被關(guān)注棍厂，慢慢地不知道該怎么表達(dá)友好颗味，分享快樂(lè)。
? 昕怡還有點(diǎn)偏食牺弹，尤其不喜歡吃青椒浦马，當(dāng)看到飯菜里有青椒的時(shí)候，她會(huì)坐在那里不動(dòng)筷子张漂，邊哭邊喊我不吃青椒晶默，然后自動(dòng)夾出去，有時(shí)會(huì)夾到別人的碗里航攒，這種做法是不對(duì)的磺陡，我們和她的父母溝通過(guò)，她在家里吃飯只要不喜歡吃的東西都不吃屎债，別人逼著她吃時(shí)仅政，就會(huì)大哭垢油，用這種方式躲避不喜歡的食物Ｅ杈浴（即使大家給她講述吃青椒或其他蔬菜的好處，也沒(méi)有用滩愁。）
? 后來(lái)躯喇，每次飯菜里有青椒時(shí)，生活老師會(huì)給她多夾點(diǎn)硝枉，我們囑咐她要把碗里的菜都吃光廉丽，剛開(kāi)始時(shí)，沒(méi)有動(dòng)筷子妻味，開(kāi)始大哭正压，吵鬧著說(shuō)我就是不吃青椒，我們采取不理睬的態(tài)度责球，過(guò)了幾分鐘她發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人理睬焦履，自己開(kāi)始吃了起來(lái)，就這樣雏逾，我們不再刻意的提醒她一定要吃青椒嘉裤，吃青椒有什么好處，昕怡小朋友自己也沒(méi)有注意栖博，慢慢的變得不再抗拒吃青椒屑宠。
教育建議
教師在幼兒心理情緒健康發(fā)展中，應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用:
1仇让、營(yíng)造溫暖典奉、輕松的心理環(huán)境躺翻，讓幼兒形成安全感和信賴感。
＊保持良好的情緒狀態(tài)卫玖，以積極获枝、愉快的情緒影響幼兒。
＊幼兒做錯(cuò)事時(shí)骇笔，要冷靜處理省店，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵笨触。
2懦傍、幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。
＊發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)芦劣，主動(dòng)詢問(wèn)情況粗俱，幫助他們化解消極情緒。
＊成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒虚吟，為幼兒做出榜樣寸认。
? 教師是幼兒美好心靈的塑造者！幼兒的心理健康需要我們每一位教師用更多的愛(ài)心去呵護(hù)串慰！愿我們都能揭開(kāi)兒童心靈的“保護(hù)色”偏塞，真正做到關(guān)愛(ài)兒童，了解兒童邦鲫，讓兒童健康成長(zhǎng)灸叼！
