品味詩(shī)詞曲雅致韻律? 傳承大中華文脈風(fēng)骨
------淺談幾點(diǎn)感受和思考
17日天朗氣清哼拔，人流如海概行，中山體育館盖呼，一場(chǎng)古詩(shī)詞曲的盛典正如火如荼蓬勃地開(kāi)展著儒鹿。蒙曼、竇桂梅几晤、趙志祥约炎、何夏壽、梁雪菊……一個(gè)個(gè)熟悉響亮的名字吸引著一批來(lái)自全國(guó)各地工作耕耘在一線的小語(yǔ)教師蟹瘾、教研員聚集在此圾浅，一場(chǎng)讓人期盼已久的小語(yǔ)界的詩(shī)詞大會(huì)拉開(kāi)序幕。
有幸參與這場(chǎng)研討會(huì)得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的思想教育觀和發(fā)展觀憾朴，學(xué)校的發(fā)展在老師狸捕，打造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重中之重，這些年學(xué)校不惜拿出重金組織教師參加全國(guó)各地各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)伊脓，培養(yǎng)扶正一批年輕有為府寒，視野開(kāi)闊，大膽創(chuàng)新报腔，業(yè)務(wù)精湛的中青年教師株搔，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和滋潤(rùn)下正在努力地拔節(jié)，汲取力量向上生長(zhǎng)……
上午8:30---下午6:00纯蛾，一天的學(xué)習(xí)下來(lái)纤房，身體雖有些疲乏，但精神卻充滿(mǎn)力量翻诉。一切都將過(guò)去炮姨，一切都將變成回憶，為了將這過(guò)去了的精彩和感動(dòng)記刻在心中而不被時(shí)間沖淡碰煌，我遂用文字記錄舒岸，彌補(bǔ)記憶和情感的流失。
趙志祥老師
深圳小學(xué)語(yǔ)文教研員芦圾，《天凈沙·秋思》這堂對(duì)六年級(jí)孩子的古曲教學(xué)課展露了一位幾十年致力于研究傳統(tǒng)文化蛾派，有著深厚的古詩(shī)詞文化底蘊(yùn)的老學(xué)者的風(fēng)采。趙老師的課很精彩个少，有層次感洪乍，專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，掌控課堂能力很強(qiáng)夜焦，課堂中學(xué)生身體不適壳澳，立刻請(qǐng)同學(xué)扶其下去休息，當(dāng)突發(fā)事件把學(xué)生注意力分散的事后茫经，趙老師機(jī)智發(fā)問(wèn)：在天涯的馬致遠(yuǎn)有人關(guān)心嗎巷波？
最后說(shuō)課時(shí)的一番話很值得語(yǔ)文老師斟酌，不懂裝懂就閉嘴科平，說(shuō)的太對(duì)了褥紫。他堅(jiān)持深耕一線引領(lǐng)青年教師，還能實(shí)事求是針砭時(shí)弊瞪慧，痛陳古詩(shī)詞教學(xué)怪現(xiàn)象髓考，敬畏教育，敬畏語(yǔ)文弃酌，當(dāng)如趙老師氨菇。
借用一位同行的聽(tīng)課感受：
小徑通幽處，書(shū)山獨(dú)前行妓湘。
回望百年育查蓉，思接千古情。
誰(shuí)不獨(dú)行苦榜贴、有夢(mèng)自回甘豌研。
涼風(fēng)不曾改妹田，與你共此時(shí)。
-----聆聽(tīng)趙志祥先生《天凈沙》心有所感鹃共，愿做讀書(shū)人鬼佣，踽踽不敢停。
竇桂梅老師
在小語(yǔ)界提起竇桂梅老師的名字恐怕無(wú)人不知霜浴，無(wú)人不曉晶衷，她的眾多頭銜中，有一項(xiàng)最引人注目：清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)阴孟。她給我們帶來(lái)的是整本書(shū)閱讀課例《來(lái)喝水吧》晌纫。
她真是一名極神奇的老師，充滿(mǎn)著魔力永丝，在竇老師的課堂上锹漱，孩子們都鮮活了！我想慕嚷，這就是竇老師所說(shuō)的“讓學(xué)生站到課堂中央”的意思吧凌蔬，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)發(fā)力被激發(fā)，出乎意料的創(chuàng)造也就隨之誕生了闯冷，十頁(yè)書(shū)砂心！十種動(dòng)物！可以挖掘的東西太多了蛇耀，哪怕只是書(shū)的封面……老師和孩子一起親身體驗(yàn)動(dòng)物的動(dòng)作辩诞，很多種動(dòng)物的聲音，動(dòng)物的心理……孩子們真正變成了一群動(dòng)物纺涤！從有水的快樂(lè)到?jīng)]水的傷心译暂，動(dòng)物的滅絕，絕望……突然雨滴聲解救了大家撩炊，孩子說(shuō)外永，下雨了，花開(kāi)了 拧咳，小鳥(niǎo)回來(lái)了……回來(lái)了……都回來(lái)了……孩子們用動(dòng)物的叫聲和人類(lèi)打招呼伯顶，歡呼……看的我心潮澎湃！
感謝竇桂梅老師骆膝，她語(yǔ)言親切祭衩，充滿(mǎn)童趣，肢體豐富阅签，帶動(dòng)了整個(gè)課堂氣氛掐暮，以孩子為主，讓孩子發(fā)揮才能政钟，創(chuàng)造無(wú)限奇跡路克，這樣的課堂樟结，這樣的深度，這樣的視野精算，這樣的情懷狭吼，這樣的……向竇老師致敬！
何夏壽老師
來(lái)自浙江紹興的特級(jí)教師何老師將戲曲帶進(jìn)課堂進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)殖妇，戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)文化、戲曲入課堂讓學(xué)生領(lǐng)略戲曲美破花，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化谦趣，也讓孩子們有機(jī)會(huì)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力。
特別喜歡何夏壽老師座每，完全把低年級(jí)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了前鹅，對(duì)兩首古詩(shī)主旨的理解別具匠心始終把兒童放在教學(xué)的第一位，他的兒童視角峭梳，兒童情懷舰绘，兒童趣致，令人欽佩
以二年級(jí)兒童的聽(tīng)覺(jué)建構(gòu)平等對(duì)話葱椭，以?xún)和囊暯情_(kāi)展比較閱讀捂寿，以?xún)和恼J(rèn)知講解古詞詩(shī)歌，確確實(shí)實(shí)讓我領(lǐng)會(huì)到了什么孵运，一課一生秦陋，一生一課，顛覆了以往我對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的所有感官印象治笨。
梁雪菊老師
梁老師是廣東省特級(jí)教師驳概，是我們中山市教育教學(xué)研究室語(yǔ)文研究員，蘇州大學(xué)教育學(xué)院客座教授旷赖，久仰其大名顺又，今天走近梁老師，敬仰又增了幾分等孵。
《聲聲慢·秋聲》古詩(shī)詞教學(xué)由淺入深稚照，抓住關(guān)鍵的“聲”字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀品議俯萌，指導(dǎo)理解9種聲背后所包含的聯(lián)想和感情锐锣，循序漸進(jìn)地向我們細(xì)細(xì)道來(lái)。最讓人印象深刻的就用她粵方言誦讀《秋聲》聲聲入耳绳瘟，韻味悠長(zhǎng)雕憔，課美如詩(shī)，人淡如菊糖声，她的課散發(fā)淡淡清香斤彼，令人回味無(wú)窮分瘦。
總體感受
教授內(nèi)容選自唐詩(shī)、宋詞琉苇、元曲中的經(jīng)典名錄嘲玫，教授對(duì)象低高兩個(gè)端點(diǎn)，每一位授課者風(fēng)格不同并扇，每一節(jié)課都讓人受益匪淺去团。
古詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深穷蛹。名師的課是示范土陪，也是方向，對(duì)于耕耘奮斗在一線的教師肴熏，我們?cè)诮虒W(xué)古詩(shī)文時(shí)該何去何從鬼雀？我想我們還需潛心鉆研，像蒙曼老師說(shuō)的蛙吏，要多讀（量）源哩，要選好的讀（經(jīng)典古詩(shī)文），還要在一定的生活和人生閱歷中讀（巧讀）鸦做，切實(shí)提升自身的古詩(shī)詞文化素養(yǎng)励烦，為孩子點(diǎn)燃一盞古詩(shī)文的明燈，照亮他們前行之路泼诱。
