每日一思
? ? ? ? 工作中難免遇到班級(jí)紀(jì)律渙散的時(shí)候彼念，該如何打造一個(gè)安靜，平和浅萧，理智逐沙，從容的班級(jí)，是自己一直在思考的問題洼畅。記得在四年級(jí)時(shí)學(xué)校開展了“安靜的我們最美”活動(dòng)吩案，經(jīng)過認(rèn)真落實(shí)，受益良多土思，從根本上解決了我班追打跑鬧的問題务热，但是學(xué)生在樓內(nèi)呼朋喚友，大聲喧嘩的現(xiàn)象還是層見疊出己儒。針對(duì)這一問題采取了一些教育措施：首先和孩子們討論什么是靜崎岂，為什么要靜，靜有什么好處闪湾，這樣使他們明白“靜”的內(nèi)涵冲甘，有靜的意識(shí)⊥狙“靜能生慧”“靜是一種氣質(zhì)江醇，更是一種修養(yǎng)”“不給別人添麻煩，不影響他人”……把這些話經(jīng)常掛在嘴邊何暇，潛移默化中讓孩子們明白安靜是修養(yǎng)陶夜，懂得安靜才能擁有大智慧。接著在班內(nèi)提煉靜文化裆站，規(guī)定每周一天“安靜日”条辟，在此基礎(chǔ)上又給孩子們講了古人所說的“習(xí)靜”黔夭。內(nèi)涵揭示了，道理講清了羽嫡，最后重要的就是要落實(shí)本姥，文化不是寫在紙上或者貼在墻上的，而是要表現(xiàn)在行為上杭棵。這樣我們就開始了行動(dòng)婚惫，一是課前課間的監(jiān)督。每天預(yù)備鈴響魂爪，紀(jì)律委員立即hold 住場(chǎng)面先舷，記錄哪些同學(xué)還有噪音。課間則由樓道文明值崗的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督記錄滓侍。二是反復(fù)表揚(yáng)那些會(huì)安靜的孩子密浑。讓其他孩子明白，老師和同學(xué)們喜歡哪種孩子粗井，班級(jí)價(jià)值觀推崇什么樣的行為。同樣街图，班級(jí)也需要鼓勵(lì)浇衬，每次得到樓道流動(dòng)紅旗時(shí)，評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)時(shí)餐济，參加集體活動(dòng)回來時(shí)耘擂，都會(huì)進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的“良心約束”能力絮姆，有了集體榮譽(yù)感的孩子們知道自己是班級(jí)一員醉冤，能站在學(xué)校，站在班級(jí)的角度看自己篙悯，從而理解什么可做蚁阳，什么不可做，以及什么必須做鸽照。三是抓住不安靜典型螺捐。記錄晨讀，午寫矮燎，音體美等課上以及集會(huì)時(shí)的紀(jì)律定血，并經(jīng)常抽查詢問，這樣就很容易知道哪些孩子浮躁诞外，對(duì)他們單獨(dú)進(jìn)行思想教育澜沟，使之明白并非不準(zhǔn)說話，而是學(xué)會(huì)如何說話峡谊，課堂上必須是寧靜的茫虽，課間休息需要降低分貝刊苍，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，這是一種文明的體現(xiàn)席噩，于人于己都是好的班缰，不應(yīng)因自己的存在而讓別人感到痛苦，學(xué)生理解了悼枢，就會(huì)起到很好的效果埠忘。就這樣一直堅(jiān)持，孩子們有了自律意識(shí)馒索，自治能力也提高了莹妒，懂得哪些時(shí)候該靜哪些時(shí)候該動(dòng)了，如此便形成了一種班級(jí)風(fēng)氣绰上。好的班風(fēng)能給班級(jí)提供動(dòng)力旨怠，對(duì)破壞因素就有抵抗力。關(guān)系大于教育蜈块，班風(fēng)影響學(xué)風(fēng)鉴腻，在處理班級(jí)各種問題時(shí)只有理順邏輯，固本培元百揭，方是長(zhǎng)久之計(jì)爽哎。
2017.06.07
