2019年11月23日上午琼梆，我們東華教育人齊聚一堂，共同學習跃惫，這次中心校為我們請來了梁恕儉老師和徐建平老師叮叹，為我們進行了兩場講座。
第一場講座由梁老師進行爆存，梁老師為我們上了一節(jié)公開課《貓》蛉顽，這節(jié)課的特色鮮明，梁老師把自己化身為學生學習背后的引導者先较、幫助者携冤，他告訴我們老師要學會“裝啞巴”，也就是要學會給學生機會闲勺，讓他們在語文課堂上多說多練曾棕，這種做法值得我們學習。
梁老師的這節(jié)公開課菜循，還有一個最大的亮點翘地，就是把學生分為5個小組，讓每個小組解決一個問題癌幕，這樣充分利用學生的力量學習衙耕，他把學習小組分為：字詞通關組，整體感知組勺远，對比發(fā)現(xiàn)組橙喘，角色轉(zhuǎn)述組，探討質(zhì)疑組胶逢，這些分工合作厅瞎，共同把這節(jié)課中出現(xiàn)的問題解決了，這點也值得我們學習初坠。
梁老師講完這節(jié)課以后就開始他的講座和簸，他的從四個方面展開
第一：到底如何學語文？
第二：課堂教學四境界
第三：如何開展合作學習
第四：課堂高效管理的方法
（一）到底如何學語文碟刺？
在這個主題中比搭，梁老師講了怎樣學好語文，第一個方面他先談了什么是語文，語文就是理解加表達身诺，擅長表達就把語文學好了一半蜜托。
接著他從三個方面講解了如何寫好作文，第一就是學文采霉赡，老師要經(jīng)常給學生機會去做小詩人橄务，給學生寫作的機會，關鍵老師還要給學生改作文穴亏，讓他們在你的修改中找到差距蜂挪，而不僅僅是讓學生寫，老師的修改和點評對學生的提升來說至關重要嗓化。第二就是要學習扣題棠涮，老師要學會給學生劃定范圍，第三個方面要學會立意刺覆，好的立意可以讓文章脫穎而出严肪。
梁老師講解了如何學好語文，第一要學會讓教學內(nèi)容活動化谦屑，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)驳糯，寫出自己的感受，好課就是讓學生吵起來氢橙，爭鳴就是讓學生吵起來酝枢，這樣就用到了語言。
如何學好語文悍手，梁老師提出了九個方法帘睦，分別是：一線串環(huán)，熟讀自悟坦康，角色轉(zhuǎn)述竣付，眾說爭議，推敲賞鑒涝焙，改編仿寫，練習對聯(lián)孕暇，演講辯論仑撞，這八個方法用起來就會從各個方面讓學生學好語文，還要輔助以學生的日記和平時的積累妖滔。
學習的四重境界隧哮，分別是學會、會學座舍、樂學沮翔、創(chuàng)學，我們就是讓學生在樂學中提升到創(chuàng)學的境界曲秉。
老師要學會把那些雜亂無章的知識串成一串采蚀，這是師者的智慧疲牵，把雜亂無章的知識變成活靈活現(xiàn)的故事或者有聯(lián)系的內(nèi)容，這樣就會讓知識變得有趣榆鼠。老師還要學會給學生明確記憶的范圍纲爸，給學生勾邊，并且提供記憶地抓手妆够，最后學會點睛识啦。知識是需要造型，需要有邏輯神妹，不至于太枯燥颓哮，死記硬背的記憶方式應該被老師加工成有趣的記憶故事，這才是畫龍點睛鸵荠。
接著梁老師講了如何進行課堂管理冕茅，他從八個方面展開了這個主題。
（二）課堂高效管理的方法
這里梁老師提出了八個方法腰鬼，說文解字談課堂管理嵌赠，知己知彼做課堂管理，營造氛圍促課堂管理熄赡，約法三章助課堂管理姜挺，開展活動寓課堂管理，利用學生共課堂管理彼硫，拿捏欲望抓課堂管理炊豪，因勢利導巧課堂管理。
在這個八個方法中拧篮，我收獲最大的就是約法三章助課堂管理和開展活動寓課堂管理词渤，作為老師要給學生制定合理的班規(guī)，讓學生有法可依串绩，不然這個班只會越來越亂缺虐。
梁老師重點談了如何為什么要開展活動去管理學生，因為讓學生有體驗比跟他們啰嗦一百句還有用礁凡，讓他們在活動中得以成長比簡單粗暴的說教有用高氮。駕車和坐車、告訴與發(fā)現(xiàn)顷牌，學生的獲得感完全不一樣剪芍，老師不應該是知識的搬運工，而應該是學生學習中的催化劑窟蓝，老師可以促進學生學習罪裹，但不要代替學生去學校，學習不是簡單的物理搬運，而是化學的精彩反應状共。
聽完梁老師的講座套耕，我改變了從老師的角度去考慮問題的思維定式，好老師一定是可以促進學生學習口芍，相信學生有能力學好箍铲，而不是越俎代庖，直接告訴學生學習的答案鬓椭。讓學生在做中學颠猴，在活動中去探索，在活動中得到成長小染，體驗感是多少知識也買不來的經(jīng)歷翘瓮，所以老師要善于創(chuàng)造機會，讓學生去活動裤翩，去成長资盅。
徐建平老師為我們進行了第二場講座，我覺得徐老師的教育智慧又一次讓我深思踊赠。
徐老師讓我們齊讀了一句話：千改變呵扛，萬改變，改變自己是關鍵筐带，千重要今穿，萬重要，思維改變最重要伦籍。
這句話說的真好蓝晒，謹記于心！
把有意義的事情做的有意思帖鸦，把追問變成一種習慣芝薇，你關注到班里的每一個學生了嗎？面對學習有困難的學生作儿，要去感動他洛二。
我覺得徐老師的講座里有一句話說的特別對，當你的學生沒有按照你的意愿去發(fā)展攻锰，你有沒有找一下自己身上的原因晾嘶？不要只把原因推給孩子，是啊口注，我們自己是不是也有問題呢变擒？
我們作為班主任有沒有智慧把事故變?yōu)楣适拢?/p>
老師一定是先通情再達理乐导，不要先把犯錯誤的學生先痛罵一頓苦丁，一定要顧及他們內(nèi)心的尊嚴和感受。
老師既要做的出師范物臂，寫的出總結(jié)旺拉，當你有交流的機會，一定要抓住機會棵磷，珍惜交流的機會蛾狗。
當一個新老師去學校的時候，只有一個人可以去在第一個月聽課仪媒，那就是他的師傅沉桌，領導聽課會給老師造成壓力。當新老師第一次上講臺算吩，領導應該給新老師拍照留凭，讓他永遠記住當老師的這一個場景。
學校的問題就是你展示才華的機會艘狭，有問題就有機會挎扰。同事的問題給你提供幫助的機會，領導的問題是你獲得認同的機會巢音，抓住每一次表現(xiàn)自己的機會遵倦。提升自己的思維品質(zhì)。這一點至關重要官撼。
徐老師還提到了一種用戶思維梧躺，其實這就是轉(zhuǎn)變老師的態(tài)度，把家長和學生當成你的用戶傲绣，用心去你和他們之間的關系掠哥，不要總覺得老師就應該高高在上，和家長的溝通一定要合情合理秃诵，要給家長足夠的面子续搀，比如可以把獎狀送到學生家里，把元旦賀卡寄到孩子媽媽的單位菠净，當一個老師的口碑是從家長孩子嘴里說出來禁舷，那就是那最好的獎杯彪杉。
關注學生比表揚學生更重要，每天微笑著面對學生牵咙，讓他們知道你在關注他們派近，比簡單的語言的表揚更加重要，關注班里的每一位老師洁桌。
用戶思維就是站在家長的角度考慮問題渴丸，以前也聽過一初中一名很有名氣的班主任的做法，他經(jīng)常在班級群里提醒孩子降溫了另凌，要加衣谱轨，我們無法想象老師的溫馨的舉動帶給家長的是怎樣的感動，我們要花心思把事情做出效果吠谢，而不能僅僅停留在把事情做完這個層面碟嘴。
提升自己的思維品質(zhì)，從每天的教育隨筆做起囊卜，從每天的追問做起娜扇，從每天的解決問題的思維做起，要有解決問題的思維栅组，而不是停留在問題表面雀瓢，要學會升緯（站在比這個問題高一個緯度的高度去解決問題）解決問題，不要總是把目光停留在問題本身這個層面去解決問題玉掸。
我們要學會在問題非要出現(xiàn)之前防患于未然刃麸，而不是等問題出現(xiàn)了才想要去解決問題，作為老師司浪，危機意識不可缺少躺盛。
聽完徐建平老師的講座头岔，我又一次被徐老師的教育智慧所折服详民，我想我們需要自我攪動逞带，自我激發(fā)，我們從教育中再一次出發(fā)租谈，再一次揚帆起航篮奄，再一次去提升自己的思維品質(zhì)。
