六上第五單元習(xí)作單元“圍繞中心意思寫”習(xí)作指導(dǎo)思路如下：
一、通過課文《夏天里的成長》，學(xué)習(xí)從不同方面選擇材料会通，表達(dá)中心意思称龙；通過《盼》，學(xué)習(xí)用不同事例表達(dá)中心意思丸凭。
二福扬，通過“初始身手”第一題腕铸，學(xué)習(xí)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)中心選擇材料。學(xué)生很容易就選擇其中的五則材料來變現(xiàn)中心意思铛碑，但是不能止步于此狠裹，要再往前走一步，把這五個(gè)材料分分類汽烦。分別“愛看戲”“愛學(xué)戲”“愛演戲”涛菠。落實(shí)從不同方面選擇不同事例的訓(xùn)練要求。
三撇吞、通過“初始身手”第二題俗冻，任選題目，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫牍颈。
這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可以分為三部分———
第一部分老師領(lǐng)學(xué)迄薄。由老師選擇其中的《閑不住的奶奶》和《忙碌的早晨》兩個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面或不同事例來表現(xiàn)中心煮岁。比如我們圍繞《閑不住的奶奶》讥蔽，梳理出了三個(gè)不同的思路。
其一是：手閑不住画机，愛打麻將冶伞；腿閑不住，愛串門步氏；嘴閑不住响禽，愛嘮嗑。
其二是：早晨閑不住荚醒，鍛煉身體芋类；白天閑不住，打理菜園腌且；晚上閑不住梗肝，串門子。
其三是：在家里閑不住铺董，干家務(wù)巫击；在地里閑不住，干農(nóng)活精续。
在這個(gè)基礎(chǔ)上坝锰，我們又進(jìn)一步進(jìn)行了練習(xí)鞏固，共學(xué)了《忙碌的早晨》重付。小朋友們順利梳理出了習(xí)作材料顷级。
媽媽，梳妝打扮确垫；爸爸弓颈，做早飯帽芽；奶奶，打掃衛(wèi)生翔冀；我导街，洗漱。
在學(xué)生掌握了方法以后纤子，進(jìn)入第二部分的生生共學(xué)搬瑰。即在剩下的四個(gè)題目當(dāng)中，選擇自己感興趣的一個(gè)控硼，同桌互相商量泽论，仿照上面的例子，分別概括可以從哪些方面或哪些事例來表現(xiàn)中心意思卡乾。
第三部分：交流大家的學(xué)習(xí)成果翼悴。在交流當(dāng)中要進(jìn)行“倒推”，從事例倒推出題目——從題目倒推出關(guān)鍵詞幔妨，即“斗”“變”“閑不住”“忙”“笑”“暖”抄瓦。
四、關(guān)聯(lián)本單元的習(xí)作“圍繞中心意思寫”的教學(xué)陶冷。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“初始身手”的學(xué)習(xí)，練習(xí)從一個(gè)字毯辅，拓展出一個(gè)題目埂伦，然后從題目選擇不同事例或不同方面來表現(xiàn)中心意思。
