培養(yǎng)終身自主學(xué)習(xí)
1.現(xiàn)代教學(xué)依舊是處于新奴役階段，學(xué)生聽從于老師，受制于機(jī)器和老板邦投，沒有趕上時(shí)代的腳步。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)力:
①多讓學(xué)生接觸周圍世界擅笔，自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的需求志衣，比如看電影不識字，就會激發(fā)學(xué)生想識字的需求猛们。(內(nèi)在動(dòng)機(jī))
②看到所起欽佩念脯、尊重和愛戴的人沉浸在滿足感中，言傳身教弯淘。(外在動(dòng)機(jī))
3.科技與教育
三角桌式學(xué)習(xí)激發(fā)討論探索式學(xué)習(xí):
三個(gè)人各一臺電腦绿店，同時(shí)答題，只要有一個(gè)人答錯(cuò)耳胎，則不能過關(guān)惯吕，也不告知誰對誰錯(cuò)，然后三個(gè)人自行探討怕午，再答題废登，如此循環(huán)，直至最終三人統(tǒng)一答對郁惜。
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容:
①數(shù)據(jù)(零散堡距，如鐵屑，沒有價(jià)值)
②信息(描述兆蕉，如鐵羽戒，有價(jià)值但還未利用)
③知識(系統(tǒng)，給予指導(dǎo))
④理解(解釋原因虎韵，來龍去脈)
⑤智慧(價(jià)值易稠，正確地做事和做正確的事)
5.標(biāo)準(zhǔn)化考試:否定兒童多樣性，只能衡量其參加考試的能力包蓝，并不能衡量其判斷力驶社、誠信企量、求知欲、耐力等亡电。
6.解決問題:
①提出正確問題比找正確答案困難得多届巩。
? ? 如:2+3=?? (華氏2度+攝氏3度=5?)
? ? 學(xué)校解決虛假問題，社會解決現(xiàn)實(shí)問題份乒。
7.學(xué)生自己設(shè)計(jì)教學(xué)大綱及學(xué)習(xí)方式恕汇，像大學(xué)答辯一樣，在老師面前陳述或辖，最終找到合適的方式瘾英。
8.科學(xué)或者物理化學(xué)等科目:強(qiáng)迫學(xué)生記憶，吐出公認(rèn)科學(xué)教條孝凌。(實(shí)際有實(shí)驗(yàn)出的結(jié)果與公認(rèn)答案不符的情況)方咆，因此月腋，不要告知學(xué)生有尋找什么蟀架，而是讓他去探索。如氣壓表測量樓高榆骚。
9.科目設(shè)置:
分門別類的課程設(shè)置片拍，讓學(xué)生看問題不全面，如把科學(xué)與人文分離妓肢。如社區(qū)老太病逝捌省，可能有多方原因(經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)碉钠、工程學(xué)等)纲缓。
10.學(xué)校設(shè)計(jì):
寒暑假及節(jié)假日等閑置時(shí)間，可以作為社區(qū)中心喊废，成人教育中心等祝高，與公共圖書館、政府污筷、警察局等融合工闺，最大化利用閑置資源，也能讓學(xué)生更好體驗(yàn)世界瓣蛀。
11.思維革命:
分析:把物品拆開——產(chǎn)生知識陆蟆。(目前主導(dǎo))
綜合:把物品整合——產(chǎn)生理解。(正確方向)
12.變革:
目前教育現(xiàn)狀:明知有很多不合理不科學(xué)之處惋增，仍在做叠殷，而且力圖把這個(gè)錯(cuò)誤做的更好≌┟螅或者逃避這些問題林束，不予處置钩杰。
我們的方向應(yīng)該是在錯(cuò)誤中成長，去犯一些哪怕嚴(yán)重的錯(cuò)誤诊县，進(jìn)行變革讲弄。
13.藝術(shù)的位置
印度文化中不存在“教”這一概念，教導(dǎo)孩子應(yīng)該考慮其本能依痊，不然就像關(guān)在籠中的鸚鵡避除，忘了自己的語言，只能重復(fù)主人教的話胸嘁。
人在學(xué)習(xí)時(shí)瓶摆，不是因?yàn)樗蝗耸┙蹋且驗(yàn)樗约涸趯W(xué)習(xí)性宏。
