大家好待诅，歡迎來到棋靈王的麒麟閣叹坦，今天的文章是根據我正在上的課程內容進行的歸納總結，通過學霸的方法讓我們更深刻的讀懂一本書卑雁。
什么是論語式閱讀募书？
讀書學習的時候你是否遇到過這些情況？讀的時候每個字都認識测蹲，但是讀了十幾頁莹捡，書里講了什么都不記得了；讀的時候覺得自己都會了扣甲，可是到了考試的時候卻發(fā)現(xiàn)自己其實沒有讀懂篮赢？這是為什么？不論閱讀什么類型的書琉挖，都需要我們去主動參與启泣，主動參與是決定學習效果的第一要素。
在所有的學習方式中示辈，聽課這種方式是效果最差的寥茫，可是我們從小到大卻總是被動聽課。聽課的時候老師講什么矾麻，學生就被動的聽什么纱耻；書上作者寫什么，讀者就被動地看什么射富。如此學習效果必然不好膝迎，即無趣又無反饋。
很早以前我們的老祖宗就使用了最先進的讀書方法：對話式讀書胰耗，可是不知為何，到了現(xiàn)在這種方式卻已經被我們遺忘了芒涡。讀書不應該只是聽作者說柴灯，而是應該和作者進行對話卖漫。因為對話必須雙方的參與，缺少乙方就進行不下去赠群，這樣就逼著讀者也比必須積極參與到作者的思想對話中羊始。《論語》通篇就是由問答的形式構成的查描，學生問突委，孔子答。這種問答形式的特點就是以問題為先導的學習冬三，先有問題匀油，再有答案，通過問為什么勾笆，讓我們自己主動的去尋找答案敌蚜。
怎么使用論語式閱讀？
從小老師就教育我們要帶著問題讀書窝爪，但是這個前提是我們首先要有問題弛车。小時候我們有很多的問題可以提出來，但是越長大我們好像越來越不會提問了蒲每，那么問題應該從何而來纷跛？當我們不會問問題的時候，最簡單的辦法就是讓作者幫我們產生問題邀杏，幫我們問問題忽舟，而這來源就是目錄。目錄就是書籍內容的概括和總結淮阐，每一章的目錄就概括了作者到底要在這章講什么叮阅，解決什么問題。
目錄每一章的大標題就是一個論述題泣特，小標題可能就是一道簡答題浩姥，書本具體的內容就是作者針對這道論述題或簡答題給出他自己的答案。而很多人習慣看完目錄就直接看書里的內容状您，這就相當于看完考卷直接交白卷勒叠，不經過回答直接看標準答案了。所以膏孟，每一次我們都應當將目錄當作是作者給我們的一份考卷眯分，不論這個領域我了解多少，即使什么都不懂柒桑，也要針對這份考卷弊决，根據目前自己現(xiàn)有的水平給出自己的答案，然后再去看書中作者給出的他的答案。
論語式閱讀的具體步驟：
1飘诗、通過標題与倡、簡介、序言昆稿，了解書籍內容纺座；
2、瀏覽書籍目錄溉潭，讓目錄成為作者問自己的考題净响；
3、嘗試回答感興趣的問題（文字或思維導圖的方式）
4喳瓣、閱讀書籍（作者給出的答案）
比如我在看《實用性閱讀指南》的時候馋贤，我根據目錄看到如何制作筆記、如何制作思維導圖夫椭，這個小標題是作者在書中要講述的掸掸，痛死我也把他當作作者考我的簡答題，加上之前看了《如何有效閱讀一本書》蹭秋，吸收了書中的筆記制作方法扰付，我平時也在使用思維導圖，因此我就將自己所學作為答案現(xiàn)行回答仁讨，結果和《如何有效閱讀一本書》里的方法不謀而合羽莺，那么這部分我已掌握，就快速閱讀過去不花過多精力了洞豁。
當然盐固，更多的時候在看書時，可能很多目錄的問題我根本回答不上來丈挟，或者我在這方面的知識積累還很膚淺刁卜，但是都沒關系，不要覺得自己水平不行就連回答的嘗試都不敢了曙咽。在嘗試以后你會發(fā)現(xiàn)蛔趴，硬著頭皮開始寫，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)自己還是能回答上來挺多的例朱，過往對這個問題還是有挺多經歷的孝情，并且在回答的過程中，可能還會聯(lián)想出許多其他的問題洒嗤。
在學校的時候箫荡，無論做作業(yè)還是考試，最期待的應該就是對答案的過程了渔隶，這個過程特別緊張羔挡，也特別期待，每一道題目的正確與否都充滿了不確定性，充滿了驚喜婉弹、好奇睬魂，相信對大部分人而言终吼，對答案的時候是絕對不會走神的镀赌。論語式讀書也是這樣，當我們根據目錄給出自己答案以后际跪，再去看書商佛，就像是和作者在對答案，書就是作者給出的答案姆打，整個閱讀過程就是發(fā)現(xiàn)之旅良姆、驚喜之旅。印象深刻了幔戏，不就是幫助我們日后回憶起書中的內容更容易嗎玛追？所以解決記憶的問題不僅是單單從背書上下功夫，在閱讀之前就應該早早開始為成功買下伏筆闲延。
看完了目錄應該怎么和書本對話呢痊剖？
在看完書的標題、簡介垒玲、目錄之后陆馁，我們已經大致了解作者的背景以及要訪談的內容了，下面合愈，我們要如何向作者提問呢叮贩？這里離不開5W2H模型。
·What：是什么佛析？
·When：什么時候益老？
·Who：是誰？
·Where：在哪里寸莫？
·Why：為什么捺萌？
·How：怎么做？
·How much：多少储狭？
有人會說互婿，這個看故事書是沒問題啊，但是看知識題材的書該怎么用呢辽狈？在閱讀這類題材的時候慈参，我們依然可以用5W2H來向作者提問。學術論文也是按照這些來組織撰寫的刮萌。
·What：干貨知識驮配、概念、理論、道理等……
·Why：為什么是對的壮锻？為什么是錯的琐旁？是什么原理？為什么有人支持猜绣？有人反對灰殴？……
·Who：誰提出的，又對誰產生了影響掰邢？是誰在支持牺陶？誰反對？……
·Where：在什么領域適用辣之？什么情況下不適用掰伸？哪里還有局限？……
·When：什么時候提出的怀估？什么時候后被推翻的狮鸭？……
·How：如何證明？用什么方法實現(xiàn)的多搀？如何應用歧蕉？……
·How much/How good/How bad：有什么作用？效果如何酗昼？后果如何廊谓？……
如果我們在閱讀的時候多多操練，用5W2H來分析拆解麻削，就不胡覺得一本厚厚的書好像霧里看花朦朦朧朧蒸痹。拆成細節(jié)，一次只要關注于一個細節(jié)呛哟，單點突破就容易多了叠荠，條理脈絡清晰了不是也更方便我們記憶嗎？
我是麒麟閣的棋靈王扫责，我們下期再見榛鼎。
