2018弛针、12叠骑、1? ? ? ? 星期六? ? 天氣：霧霾
今天又重新和各位家人賞析了《正面管教》第二章——幾個基本概念，進一步明晰了正面管教的幾個基本概念：
1削茁、要“贏得”孩子宙枷，而不是憑你的力量“贏了”孩子。
? 2茧跋、為孩子提供發(fā)展和是實踐“七項重要的感知力和技能”的人機會慰丛，以提高孩子的自我價值感。
? 3瘾杭、不要“告訴”诅病，要開始以一種引導孩子參與解決問題的方式向孩子“提問”。
? 4、使用“贏得合作的四個步驟”睬隶。
? 5锣夹、記住，你的言行背后的感覺要比你的言行本身更重要苏潜。
? 6银萍、和孩子一起就需要做的家務(wù)以及做家務(wù)的計劃作頭腦風暴。
? 7恤左、要避免驕縱贴唇，以讓孩子培養(yǎng)對自我能力的信心。
? 8飞袋、教給孩子并實踐“犯錯誤是學習的大好機會”戳气。
? 9、教給孩子并實踐“矯正錯誤的三個R”.
? (1)承認? （2）和好? （3）解決
10巧鸭、一定要把愛的信息傳遞給孩子瓶您。
劉老師下午的剖析：
一、? ? 社會人：向外探求信息的實現(xiàn)纲仍，一般是從初一開始呀袱。
人的第一個叛逆期是2歲半—3歲，3—10歲得到家庭的認同郑叠，三歲之前是孩子所有信息的源頭夜赵。
二、人格形成的五大基本能力：
1乡革、主動思維能力? ? ? 2寇僧、社會溝通能力? ? 3、分析能力
4沸版、自我管控能力? ? ? 5嘁傀、責任承擔
? 主動思維能力就是要善于“問”，“千古一問”推穷，三秒心包、五秒問問什么，人的分析能力就是孩子的自我管理能力馒铃。
這五大基本能力就是培育孩子的目標和方向，在反思自己的教育理念時痕惋，不要問孩子有沒有這幾大基本能力区宇，而是要內(nèi)觀，我如何去培養(yǎng)孩子的這五大基本能力值戳？縱觀班里的學生议谷，凡是成績優(yōu)異的孩子，基本具備這些能力堕虹，具體體現(xiàn)在他們有良好的生活和學習習慣卧晓，作業(yè)能按時完成并及時上交芬首，書包自己整理，自己的課桌也能收拾的干干凈凈逼裆，課堂作業(yè)做的又快又對郁稍，上課總是跟著老師的思路走，回答問題積極踴躍胜宇，且有邏輯性耀怜，自我管控力和主動思維能力很強。思考問題不人云亦云桐愉，分析能力強财破。老師讓做的事情做的又快又好，有責任承擔承擔从诲，所以上小學成績優(yōu)秀的孩子大部分上了中學也是出類拔萃的左痢。
? 這五大基本能力全部來源于生活，這就是德雷克斯所說的“不要替孩子做任何她自己能做的事情”系洛，其原因在于如果我們替孩子做的太多俊性，就剝奪了他們通過自己的體驗來發(fā)展出對自己能力的信念的機會。作為家長都要捫心自問碎罚，在家里多少事情是孩子可以自己能做的磅废，我們都越俎代庖了。
摘自:高老師
