達(dá)爾文曾說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解力口猜，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)警负溪，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上透揣，我可能在眾人之上”济炎。
不管是科學(xué)還是文學(xué)藝術(shù)，都離不開(kāi)觀察能力辐真。牛頓從蘋果落地現(xiàn)象中思考萬(wàn)有引力须尚，阿基米德從洗澡中觀察浮力，瓦特從水燒開(kāi)蒸汽沖開(kāi)壺蓋發(fā)明了蒸汽機(jī)......侍咱。觀察耐床，是獲得知識(shí)的重要手段和方法，所謂處處留心皆學(xué)問(wèn)楔脯，良好的觀察力對(duì)孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是非常重要的撩轰。
該怎么來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察能力這個(gè)人生技能呢？
其實(shí)每個(gè)孩子很小的時(shí)候是有觀察能力的昧廷。還記得孩子小時(shí)候常常問(wèn)你嗎堪嫂？小螞蟻怎么找到回家的路呢？小青蟲(chóng)有沒(méi)有牙齒木柬？書(shū)中的怪獸爪子怎么是黑色的皆串？花朵里有沒(méi)有小小的精靈住著.....。這些細(xì)致入微的觀察能力眉枕，你有好好保護(hù)和引導(dǎo)嗎恶复？
觀察力弱的孩子不僅在司空見(jiàn)慣的事物規(guī)律中難以發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的變化怜森，更多的時(shí)候在學(xué)習(xí)上也會(huì)表現(xiàn)出困難。善觀察者谤牡，能在尋常事物中發(fā)現(xiàn)常人所未見(jiàn)副硅，不善觀察者，入寶山空手而歸拓哟。陪讀的家長(zhǎng)可能有比較深的體會(huì)想许，孩子總寫錯(cuò)別字，作業(yè)不是不會(huì)做而是粗心大意断序，錯(cuò)題漏題張冠李戴流纹，做事沒(méi)條理毛毛躁躁不冷靜.......其實(shí)這些都是孩子觀察力缺乏的表現(xiàn)。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大违诗，孩子是怎么漸漸失去了這些觀察能力了呢漱凝？
《我看見(jiàn)一只鳥(niǎo)》這個(gè)繪本也許能給你一些思考。
《我看見(jiàn)一只鳥(niǎo)》（作繪者︰劉伯樂(lè)诸迟，青林國(guó)際出版）榮獲第三屆“豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)”茸炒。
《我看見(jiàn)一只鳥(niǎo)》故事中小女孩和媽媽在風(fēng)景區(qū)里玩，發(fā)現(xiàn)了一只從未見(jiàn)過(guò)的野鳥(niǎo)阵苇。女孩把小鳥(niǎo)的形狀和顏色畫(huà)在筆記本上壁公，然后高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴媽媽。翻開(kāi)圖書(shū)绅项，映入眼簾的環(huán)襯是一張步道地圖紊册。扉頁(yè)便是小朋友的手繪小鳥(niǎo)，還認(rèn)真寫了觀察筆記：“我看見(jiàn)了一只鳥(niǎo)快耿，全身是綠色的囊陡，只有嘴巴是紅色的......”不會(huì)寫的字用的是拼音，對(duì)小鳥(niǎo)的畫(huà)了指示掀亥。
日常生活中撞反，很多媽媽會(huì)毫不猶豫的告訴孩子這是一只什么鳥(niǎo)√禄ǎ看看繪本中媽媽是怎么做的呢遏片？
“哦，你看到的是麻雀吧撮竿？”媽媽漫不經(jīng)心地回答吮便，“麻雀是最常見(jiàn)的野鳥(niǎo)”。媽媽看到孩子的畫(huà)沒(méi)有直接告訴孩子畫(huà)的是什么鳥(niǎo)倚聚，而是漫不經(jīng)心的樣子线衫，等待孩子回答』笳郏“不授账，不是麻雀枯跑，它比麻雀大很多”孩子回答。
“那么是野鴿子吧白热，野鴿子也是常見(jiàn)的鳥(niǎo)類”敛助，“它們常飛到地面上來(lái)尋找食物”∥萑罚“不是纳击，不是野鴿子”小女孩子說(shuō)，“它的身體是綠色的”攻臀。
“我知道焕数，你一定看到了五色鳥(niǎo)∨傩ィ”媽媽認(rèn)真地說(shuō)堡赔，“喜歡攀在樹(shù)干上鑿洞的五色鳥(niǎo)就是綠色的！”设联∩埔眩“不，不是五色鳥(niǎo)离例，它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴换团，長(zhǎng)著紅紅的嘴，還彎著頭看著我呢宫蛆！”
小女孩和媽媽一起觀察了不同的鳥(niǎo)艘包，比較了畫(huà)中的小鳥(niǎo)和真實(shí)小鳥(niǎo)之前的差別，順便還講了不同鳥(niǎo)的習(xí)性洒扎，特點(diǎn)辑甜。從大小衰絮、顏色袍冷、細(xì)節(jié)、叫聲......分別觀察了麻雀猫牡、野鴿胡诗、五色鳥(niǎo)、藍(lán)鵲淌友、灰樹(shù)鵲煌恢、竹雞、紅嘴黑鵯震庭、畫(huà)眉瑰抵、黑冠麻鷺、黑枕藍(lán)鹟......
后來(lái)器联，小女孩和媽媽看到了一只綠尾紅嘴長(zhǎng)尾的鳥(niǎo)站在樹(shù)梢上二汛⌒稣福“啊肴颊！原來(lái)是一只鸚鵡氓栈！”媽媽恍然大悟。
看出來(lái)了嗎婿着？媽媽并沒(méi)有一下子告訴孩子答案授瘦，而是一點(diǎn)一點(diǎn)地在引導(dǎo)孩子觀察和思考。孩子也跟隨地圖竟宋，一邊觀察一邊記錄提完，既鍛煉了孩子表達(dá)能力也鍛煉了孩子的觀察能力，通過(guò)地圖的指引丘侠，尋找畫(huà)中的小鳥(niǎo)為線索氯葬，把小小的大坑風(fēng)景區(qū)變成了孩子學(xué)習(xí)的寶山。
自然是孩子的好老師婉陷，在這個(gè)電子化網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代帚称，把孩子興趣更多地引向多姿多彩的大自然，觀察大自然秽澳，親近大自然闯睹，關(guān)懷小生命是我們應(yīng)該努力去踐行的事情。
當(dāng)然担神，繪畫(huà)能力和繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)楼吃，也是培養(yǎng)孩子觀察力的好方法。繪本中栩栩如生的小鳥(niǎo)妄讯，均為作者手繪作品孩锡，沒(méi)有細(xì)致入微的觀察，我想很難把這些小鳥(niǎo)畫(huà)得那么真實(shí)吧亥贸。優(yōu)秀的繪本躬窜，每一幀畫(huà)面都是精心設(shè)計(jì)和制作，每個(gè)細(xì)節(jié)都是可以用放大鏡來(lái)觀察炕置，你看到《我看見(jiàn)一只鳥(niǎo)》中每只小鳥(niǎo)的羽毛了嗎荣挨？繪本中不僅展示了真實(shí)的小鳥(niǎo)形態(tài)，還將真實(shí)和畫(huà)面設(shè)計(jì)相結(jié)合朴摊，帶給孩子不一樣的審美能力默垄，細(xì)致入微的觀察能力，和鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作的勇氣和信心甚纲。
