教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈”，用“學(xué)生的大腦”去思考椅您，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情趣”去愛好......
——李鎮(zhèn)西
很喜歡李老師這一段話视粮，作為教師，就應(yīng)該是這樣的橙凳，如果我們按照成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生蕾殴，勢(shì)必有落差感。但是遺憾的是很多時(shí)候我們忘記了這一個(gè)基本的規(guī)律岛啸，而是做硬性要求钓觉。因此，在我們的教育教學(xué)中坚踩，相當(dāng)一部分智商高不太高荡灾、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生會(huì)因?yàn)檫_(dá)不成要求，失去了學(xué)習(xí)興趣瞬铸，從而放棄對(duì)學(xué)習(xí)的探索批幌。有人說，“沒有教不好的學(xué)生嗓节，只有不會(huì)教的老師”荧缘，聽上去不合常理，但是仔細(xì)想一想拦宣，卻可以給我們一些啟示截粗。我們的教育教學(xué)，一定要有“兒童的心靈”鸵隧，因材施教绸罗，一定會(huì)把每個(gè)孩子教好。我這里說的“教好”掰派，并不是把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成頂尖人才从诲，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要，都能做一個(gè)快樂的人靡羡，做一個(gè)讓他人也和自己一樣快樂的人系洛。
