文/丹老師
今天晚上如期相約在屏幕前面贩绕，參與家校協(xié)作項目組的線上研討火的，針對我提出來的問題：在面對繁忙的工作后壶愤，如何用更好的淑倾、更科學(xué)的情緒面對自己的孩子？
幾位老師給予了操作性較好的方法征椒，梳理后總結(jié)為：要有平常心娇哆、要有邊界感、要及時調(diào)整勃救。楊主任最后的點(diǎn)評與分享再次提升了我們研討的理論高度碍讨，在學(xué)習(xí)深耕家校協(xié)作方面，我們要慢慢地挖掘家庭教育的根源所在蒙秒，全方位地進(jìn)行研究勃黍，其中“家庭是變化的，它是帶有階段性特征晕讲「不瘢”這句話又打開了我的一個新思路。
受自身學(xué)識瓢省、見識和經(jīng)驗所限弄息，對于一些問題的理解確實(shí)較為片面。家庭是變化的勤婚，拿自己來說摹量，三年前一人帶著大寶從鄭州到林州，那是對二寶更多的是虧欠馒胆。一年后都在一起了缨称，便開始轉(zhuǎn)變思路將重點(diǎn)放在塑造性格方面。
如今祝迂，帶著上四年級的老大和上一年級的老二睦尽，也由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的相對順利，對她們的成長就有了更高的期待液兽。由此看來骂删，似乎一直是我們的要求在隨著各種客觀條件在變化著。我突然間想到：我們有沒有想過對于孩子來說四啰，他們只是對自己所面對的東西在做出反應(yīng)而已宁玫。
有了這個思考，將孩子這種單線條的思維方式考慮一下柑晒，就會豁然開朗欧瘪。多想想她們只是普通的孩子，她們只需要最簡單的關(guān)注匙赞，她們只希望自己的需求被聽到佛掖，她們只是在表達(dá)自己而已妖碉。有了這些底線思維，在面對她們的時候一定會有更多的包容心芥被。
家庭的變化不僅是這些客觀條件的變化欧宜，更有主觀能動性的情況。在談家庭教育的時候也必須將這些“變化”考慮其中拴魄，才會生成更科學(xué)冗茸、針對性更強(qiáng)的內(nèi)容。
同樣的道理匹中，在面對班級里的眾多家庭夏漱，也要關(guān)注這些“變化”，不可用統(tǒng)一的標(biāo)尺去衡量所有的問題顶捷。在給予指導(dǎo)意見的時候要從根源出發(fā)挂绰，辨證地看待，切勿一味依靠自身的經(jīng)驗之談來判斷服赎。
多學(xué)習(xí)葵蒂，多實(shí)踐。創(chuàng)造美好的家庭生活专肪。
