2017年11月13日? ? 周一? ? 雨
? ? ? ? ? ? ? ? 梳子·一棵樹(shù)·夢(mèng)
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? ? ? ? 讀《日有所誦》的《梳子》。第二節(jié)：
? ? ? ? 風(fēng)是樹(shù)的梳子
? ? ? ? 梳著樹(shù)的頭發(fā)
? ? ? ? 船是海的梳子
? ? ? ? 梳著海的頭發(fā)
? ? ? ? 讓孩子們仿說(shuō)。唐捷誠(chéng)沒(méi)有舉手卻輕輕地說(shuō)：“蚯蚓是土地的梳子脚仔，梳著土地的頭發(fā)〈蹬荩”孩子的想法真奇特!給予了肯定匾效。
? ? ? 胡宇皓高高興興地舉起了手，難得他這么認(rèn)真積極株汉，請(qǐng)他回答。他說(shuō):“白云是藍(lán)天的梳子屿附±商樱”話沒(méi)說(shuō)完。我鼓勵(lì)他：“真好!請(qǐng)把兩句話連起來(lái)說(shuō)完整 挺份“玻“白云是藍(lán)天的梳子，梳著藍(lán)天的頭發(fā)匀泊∮叛担”好有詩(shī)意!我繼續(xù)鼓勵(lì)他：“胡宇皓今天表現(xiàn)真棒!怪不得老師昨晚都?jí)舻侥懔四?”他馬上端端正正地坐好，臉上洋溢著喜悅的笑容各聘。
? ? ? ? 王翼陽(yáng)舉手說(shuō)：“雨是天空的梳子揣非，梳著天空的頭發(fā)《阋颍”
? ? ? ? 王念初說(shuō)：“掃把是地板的梳子早敬，梳著力板的頭發(fā)忌傻。”
? ? ? ? 徐俊杰說(shuō):“白云是大海的梳子搞监，梳著大海的頭發(fā)水孩。”
? ? ? ? ……
? ? ? ? 孩子真是天然的詩(shī)人!是他們無(wú)窮的想象力給予了他們?cè)娨獍伞?/p>
? ? ? 今早讀了四首兒歌琐驴，朱振東俘种、韓勁松等幾個(gè)孩子驕傲地說(shuō)：“我已經(jīng)在家里預(yù)習(xí)了!”表?yè)P(yáng)了他們:“預(yù)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣。現(xiàn)在我們拼音已經(jīng)學(xué)完了绝淡，不認(rèn)識(shí)的字可以借助來(lái)認(rèn)識(shí)宙刘。”早讀課上牢酵，后面三首兒歌都是讓他們自己先試著讀一讀的悬包。有些孩子能比較熟練地拼讀音節(jié)，有些孩子還不行茁帽，有待加強(qiáng)玉罐。
? ? ? ? 今天第二次默寫(xiě)所有的韻母，31個(gè)孩子一百分潘拨，剩下的11個(gè)孩子（一個(gè)孩子請(qǐng)假?zèng)]來(lái)）全都找到辦公室吊输。一個(gè)孩子上次一個(gè)都不會(huì)寫(xiě)，這一次能夠把單韻母全都默寫(xiě)出來(lái)了铁追，我表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步季蚂，并讓他回家繼續(xù)努力，他高高興興地回到教室去了琅束。剩下的十個(gè)孩子只錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)扭屁，一個(gè)個(gè)讓他們重新復(fù)習(xí)默寫(xiě)，直到他們每個(gè)人都能得到一百分涩禀。我對(duì)他們說(shuō)：“這個(gè)一百分就算你們今天的成績(jī)料滥，回家要保管好，湊齊10張100分就來(lái)兌換本子艾船。上午的默寫(xiě)紙就作廢了葵腹。”他們?nèi)奸_(kāi)開(kāi)心心地回到教室去了屿岂。也許有人會(huì)說(shuō)這算什么呀!比起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心來(lái)說(shuō)践宴，分?jǐn)?shù)有什么重要的呢!給他們?cè)俅闻Φ臋C(jī)會(huì)，讓他們嘗到成功的喜悅爷怀，讓他們不氣餒阻肩，不放棄，這才是最重要的!
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? ? ? ? 今天讀的繪本是《樹(shù)真好》运授。不知道這本繪本在孩子的心田會(huì)留下怎樣的印象烤惊。反正我自己讀了幾遍乔煞，一遍比一遍，更讓我懷念起童年的時(shí)光撕氧，懷念那段無(wú)憂無(wú)慮沉浸在大自然里的快樂(lè)時(shí)光瘤缩。
? ? ? ? 書(shū)名頁(yè)里，一棵高大粗壯而又滄桑的大樹(shù)上伦泥，一個(gè)小男孩兒站在枝干上，一手扶著樹(shù)干锦溪，一手向地上的一個(gè)小女孩兒招手不脯，仿佛在邀請(qǐng)小女孩兒也爬上來(lái)。這時(shí)刻诊，王念初說(shuō):“我爸爸說(shuō)他小時(shí)候一次爬樹(shù)不小心摔下來(lái)昏過(guò)去了防楷。”呵呵则涯，我們這代人都擁有相似的童年复局。“哦粟判，是嗎亿昏？老師小時(shí)候也經(jīng)常爬樹(shù)。有一次掉下來(lái)摔斷了兩顆門(mén)牙档礁〗枪常”孩子們大笑起來(lái)∩肜剑“不過(guò)递礼，我還是照樣爬樹(shù)「遥”孩子們的眼神脊髓，那是一個(gè)羨慕呀。? ? ? 不知是誰(shuí)說(shuō):“我爬過(guò)橘子樹(shù)栅受〗酰”又有個(gè)孩子說(shuō):“有一次爸爸把我舉到樹(shù)上，把我嚇壞了窘疮〈撸”
? ? ? ? 現(xiàn)在孩子的童年與我們的童年相比，雖說(shuō)物質(zhì)生活要好上百倍千倍闸衫，可哪有我們那樣無(wú)憂無(wú)慮涛贯，能夠沉浸在大自然中呀!
? ? ? ? 故事讀完后，孟子萱急急地舉起了手:“老師蔚出，我發(fā)現(xiàn)這本繪本一面是黑白的弟翘，一面是有彩色的虫腋，然后又是黑白，又是彩色的稀余≡眉剑”
? ? ? 她居然發(fā)現(xiàn)了這本繪本在呈現(xiàn)方式上的獨(dú)特安排。這本繪本就是采用彩圖與黑白畫(huà)面交替呈現(xiàn)的方式睛琳，將現(xiàn)實(shí)的美麗（彩圖）與記憶中的生動(dòng)（黑白）融為一體盒蟆。這個(gè)孩子雖說(shuō)動(dòng)作有點(diǎn)慢，可是怪有靈性的师骗。
? ? ? ? 故事的結(jié)尾說(shuō):
? ? ? ? 一天又一天历等，一年又一年，眼看著小樹(shù)越長(zhǎng)越高辟癌。
? ? ? ? 你驕傲地告訴每一個(gè)人:“那是我種的樹(shù)寒屯。”
? ? ? 人人都想有顆樹(shù)黍少。
? ? ? 他們回到家中寡夹，每人種下一棵樹(shù)。
? ? ? ? 可是孩子們哪有這個(gè)條件種樹(shù)呀厂置。忽然想起《我是一支愛(ài)寫(xiě)作的鉛筆》里的一個(gè)關(guān)于樹(shù)的小課程菩掏。我們班何不也做一個(gè)這樣的小課程?
? ? ? ? 那么第一步就是讓每個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)!不論是校園里、馬路邊农渊、小區(qū)里患蹂、公園里，或是鄉(xiāng)下的親戚朋友家邊砸紊，任何一種樹(shù)传于、一棵樹(shù)都可以讓孩子們選擇認(rèn)領(lǐng)。確定認(rèn)領(lǐng)之后醉顽，就不要輕易更換沼溜。認(rèn)領(lǐng)之后，在一年的時(shí)間里首先要查閱關(guān)于這棵樹(shù)的名稱游添、種類系草、特性等等方面的資料。然后唆涝，在一年的時(shí)間里（秋冬春夏）要經(jīng)常反復(fù)地觀察它找都，記錄它。（可以是照片廊酣、文字能耻、手繪或者是三者結(jié)合，都行。）家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一本專門(mén)的筆記本給孩子做記錄用晓猛。（筆記本的第一頁(yè)可以寫(xiě)上大大的“一棵樹(shù)的故事”或其他有創(chuàng)意的名稱饿幅。）我會(huì)不定期的收上來(lái)檢查。
? ? ? ? 這是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)戒职，可以培養(yǎng)孩子多方面的能力栗恩，希望家長(zhǎng)要多給予孩子支持和幫助。
? ? ? ? 有人說(shuō):“種下一棵樹(shù)洪燥，就是種下生活的詩(shī)意磕秤，種下記憶的美麗◎韭”我想亲澡，認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)，也同樣是在孩子的心田纫版，種下“生活的詩(shī)意”和“美好的記憶”吧。
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? ? ? ? 上周四晚上夢(mèng)見(jiàn)孩子們?cè)趨⒓邮裁垂?jié)目表演客情，記憶最清晰的是王優(yōu)璇打小鼓的樣子其弊。第二天上課時(shí)一時(shí)興起就和孩子們說(shuō)了這個(gè)夢(mèng)。王優(yōu)璇聽(tīng)說(shuō)我在夢(mèng)里記得最清楚的是她膀斋，可高興了梭伐。胡宇皓問(wèn):“老師，那我在你的夢(mèng)里是在干什么呢仰担？”他當(dāng)時(shí)剛剛調(diào)皮過(guò)糊识，我生氣地說(shuō):“不知道，模模糊糊的摔蓝÷该纾”他失落極了。后來(lái)想想贮尉，為什么就不能撒個(gè)善意的謊言呢拌滋？可以借機(jī)鼓勵(lì)他好好聽(tīng)課呀!
? ? ? ? 今天早上表?yè)P(yáng)他時(shí)就附了句“怪不得昨晚老師都?jí)舻侥懔四亍薄Ｋ闶菍?duì)上次的彌補(bǔ)吧猜谚“苌埃看他那高興的樣子!今天默寫(xiě)，他認(rèn)真魏铅、安靜了許多昌犹，而且全對(duì)哦!
