? ? ? ? 最近忙的焦頭爛額香浩，被好些安排的任務(wù)填滿雷滋，身體可能有停下來的時(shí)候不撑，但是腦子除了睡覺一直在發(fā)現(xiàn)并解決各種問題，最近好幾科老師向我反應(yīng)晤斩，一班的課太難上了焕檬，上課只能抽簽，很少有人主動(dòng)舉手回答問題澳泵，這個(gè)情況到我的課上常態(tài)实愚，只是這一屆學(xué)生從一開始就是，下課咋咋呼呼，但上課卻都沉默了腊敲，也不知道是懶得舉手還是沒有膽量舉手击喂，我以前也都開過班會(huì)、也講過很多“大道理”碰辅，后來放棄了懂昂，自己說服了自己，不是每個(gè)孩子都是外向的没宾，都是善于表達(dá)自己的凌彬，而且數(shù)學(xué)課沒必要節(jié)節(jié)課都需要那么熱鬧，大家靜靜的思考循衰，只要思維跟著我走铲敛，手底下該做的能動(dòng)手就可以了，但現(xiàn)在既然這么多老師反應(yīng)應(yīng)該重視一下会钝。
? ? ? 首先原探，我讓學(xué)生們寫出自己不愿意舉手的原因，如果是客觀的我盡力去解決顽素，如果是主觀的，嘗試去改變徒蟆，其中有幾個(gè)學(xué)生提出胁出，有時(shí)候回答錯(cuò)問題就有同學(xué)“嘲笑”，在得知是哪幾位同學(xué)后和他們聊天段审，他們解釋道：他們心里面不是嘲笑全蝶，最后我們達(dá)成一致，即使自己是開玩笑寺枉，但是因?yàn)樽约旱难孕凶寗e人很不舒服抑淫，那我們就要考慮一下這種玩笑就沒有必要開了，因?yàn)樽罱墓_課比較多姥闪，我還能想個(gè)“辦法”始苇，至少在公開課上學(xué)生是積極在舉手回答問題，在配合老師筐喳，我們就想到一個(gè)辦法催式，“將任務(wù)每節(jié)課到組，每天到人”避归，其實(shí)很簡單荣月，就是每節(jié)課每個(gè)組至少有一人主動(dòng)舉手一次，每天每個(gè)人至少在某節(jié)課上舉手一次梳毙，兩個(gè)組之間互相監(jiān)督哺窄，獎(jiǎng)罰分明碟刺，一周都做到的組有獎(jiǎng)勵(lì)查剖，并且有主動(dòng)選擇本組位置的權(quán)利，沒做到的罰跑圈。
? ? ? ? 第二天就有科任老師找我心墅，說突然舉手的人太多了，以前是沒人舉手不知道叫誰祥绞，現(xiàn)在是都舉手也不知道叫誰篓足，之后陸續(xù)也有別的老師反應(yīng)，他們很滿意這樣的課堂晶框。
? ? ? 對(duì)于上課舉手回答問題這件事情一直很困擾我排抬，覺得每個(gè)人的性格不同，沒必要太過強(qiáng)求授段，有人喜歡表達(dá)蹲蒲、喜歡展示自己，但也有人就喜歡安安靜靜的思考侵贵，先聽老師講解自己再去消化届搁，但又覺得應(yīng)該積極回答問題，這樣既鍛煉自己又能讓課堂氣氛變的很好窍育，我們現(xiàn)在的好多公開課其實(shí)就是展示課卡睦，沒有學(xué)生那么高度的配合又很難達(dá)到想要的效果，總之很矛盾……這個(gè)問題看似暫時(shí)得到了解決漱抓，但未來還需要探索更完善的方法表锻，能夠讓他們主動(dòng)的自愿去舉手，而不是有一些制度在約束他們不得不舉手才去舉的乞娄。
