鐘表對于一年級學生來說并不陌生饶套，在課前，我首先通過讓學生畫鐘表声滥，得知大部分學生對鐘表上的時針、分針以及鐘表上的數字有了一定的認識确徙，但是學生的這種認識來自于一定的感性生活經驗醒串，這種經驗是片面的执桌、籠統(tǒng)的，只停留在感知的層面上芜赌，沒有形成可操作性的認識時間的思維方法仰挣，所以在上這節(jié)課時，首先讓學生認識了表盤缠沈，知道指針是怎么走的膘壶，以及表盤上時針、分針走一大格代表多少時間洲愤。
在引領學生經歷認識鐘面和認識整時颓芭、半時的過程中，讓學生掌握看時間的一般方法柬赐，我在設計這節(jié)課時亡问，主要引導他們觀察、大膽交流表達肛宋，在主動探究中學會認識鐘表的方法州藕，通過實際教學反思如下：
1、沒有讓學生拿鐘表主動撥時間酝陈，學生只通過觀看課件無法真實感受指針是如何旋轉的床玻，不能很好掌握時針、分針的之間的關系沉帮。
2锈死、本以為認識整時、半時對學生來說很簡單穆壕，沒想到在做題過程中發(fā)現(xiàn)很多孩子對于鐘表還是很陌生待牵，經過詢問才得知現(xiàn)在家里鐘表不常見了，都被手機和電子表代替了粱檀，孩子沒有直接經驗洲敢。
3、本節(jié)課最容易出錯的點是對于半時茄蚯，很多學生不知道到底是幾時半压彭，比如6時半，學生很容易錯認為是7時半渗常，針對此問題壮不，我覺得問題還是在于沒有讓學生親自動手撥一撥，感受指針的變化過程皱碘，沒有在撥的過程中感受兩個指針之間的變化關系询一。
認識鐘表的重點還是要讓學生多動手，在操作過程中多感受指針的變化規(guī)律。
